Fyrsti september er að koma - tíminn til að senda barnið í skólann. Barnið mitt, sem ég hlúði að og annaðist alveg frá fæðingu og jafnvel áður. Ég reyndi að gefa honum það besta, ég verndaði hann fyrir slæmum áhrifum, ég sýndi honum heiminn og fólkið, og dýrin, og hafið og stór tré.
Ég reyndi að innræta honum góðan smekk: ekki kók og fanta, heldur náttúrusafa, ekki teiknimyndir með öskrum og slagsmálum, heldur fallegar góðar bækur. Ég pantaði fræðsluleiki fyrir hann, við teiknuðum saman, hlustuðum á tónlist, gengum um götur og garða. En ég get ekki lengur haft hann nálægt mér, hann þarf að kynnast fólki, börnum og fullorðnum, það er kominn tími til að hann verði sjálfstæður, læri að lifa í stórum heimi.
Og þess vegna er ég að leita að skóla fyrir hann, en ekki skóla þar sem hann mun koma út úr mikilli þekkingu. Ég get sjálfur kennt honum nákvæmar vísindin, mannúðar- og félagsgreinar sem falla undir skólanámskrána. Þar sem ég get ekki ráðið við, mun ég bjóða kennara.
Ég er að leita að skóla sem mun kenna barninu mínu rétt viðhorf til lífsins. Hann er ekki engill og ég vil ekki að hann alist upp lauslátur. Maður þarf aga - ramma sem hann mun halda sjálfum sér í. Innri kjarni sem mun hjálpa honum að breiðast ekki út undir áhrifum leti og ánægjuþrá og missa sig ekki í vindhviðum ástríðu sem vaknar í æsku.
Því miður er agi oft skilinn sem einföld hlýðni við kennara og reglur sáttmálans, sem er aðeins nauðsynleg fyrir kennarana sjálfa vegna persónulegra þæginda þeirra. Gegn slíkum aga gerir frjáls andi barnsins að sjálfsögðu uppreisn, og þá er það annað hvort bælt niður eða lýst yfir „óþekkur hrekkjusvín“ og ýtir því til andfélagslegrar hegðunar.
Ég er að leita að skóla sem myndi kenna barninu mínu rétt samband við fólk, því þetta er mikilvægasta kunnáttan sem ræður lífi manns. Láttu hann sjá í fólki ekki ógn og samkeppni, heldur skilning og stuðning, og hann sjálfur getur skilið og stutt annað. Ég vil ekki að skólinn drepi í honum einlæga barnatrú á að heimurinn sé fallegur og góður og fullur af tækifærum til að gleðjast og gleðja aðra.
Ég er ekki að tala um «róslituð gleraugu», og ekki um skynjun, aðskilin frá raunveruleikanum. Maður verður að vita að bæði í honum og öðrum er bæði gott og illt og geta sætt sig við heiminn eins og hann er. En trúin á að hann og heimurinn í kringum hann geti verið betri verður að varðveitast í barninu og verða hvatning til aðgerða.
Þú getur aðeins lært þetta meðal fólks, því það er í tengslum við aðra sem persónuleiki einstaklingsins með öllum sínum jákvæðu og neikvæðu eiginleikum kemur fram. Þetta krefst skóla. Það þarf barnateymi sem er skipulagt af kennurum á þann hátt að sameina einstaka sérstöðu hvers og eins í eitt samfélag.
Það er vitað að börn tileinka sér fljótt hegðun jafnaldra sinna og gildi þeirra og bregðast mun verr við beinum fyrirmælum frá fullorðnum. Því er það andrúmsloftið í barnahópnum sem ætti að vera aðaláhugamál kennara. Og ef skóli fræðir börn með jákvæðu fordæmi frá framhaldsskólanemendum og kennurum, þá er hægt að treysta slíkum skóla.