Sambandið við kennarana er mikilvægt til að geta rætt daglegar áhyggjur, sem og framvindu náms. Kennarar eru þjálfaðir í að veita foreldrum nemenda nauðsynlegar upplýsingar. Svo ekki hika við að spyrja þá.

Frá upphafi skólaárs er nauðsynlegt að gefa sér tíma til að kynna sig fyrir kennurum. Með kynningardögum við upphaf skólaárs eða með því að panta tíma gefur það að kynna sig fyrir kennara honum tækifæri til að sjá foreldra nemenda sinna með skýrum hætti. Þetta gerir foreldrum kleift að:

• hafa fyrstu snertingu;
• sýna að þeir taki þátt í menntun barns síns;
• ræða væntingar þeirra;
• hlusta á væntingar og markmið kennarans.

Skipti á árinu verða auðveldara þar sem báðir aðilar vita að viðræður eru mögulegar.

Kennarar ætla að gera úttekt. Mikilvægt er að bregðast við þeim og fylgjast með þeim erfiðleikum sem upp koma ef einhverjir eru.

Kennari sem tekur ekki eftir neinum framförum þýðir ekki að hann sé að missa áhugann á nemandanum, heldur að fyrir hann sé nemandinn ekki í neinum erfiðleikum við þróun náms síns.

Þvert á móti, ef hegðunar- eða lærdómsatriði eru undirstrikuð, er gott að fá nákvæmar upplýsingar um innihaldið sem veldur áhyggjum (minning, útreikningar, stafsetning o.s.frv.) og finna saman breytingar eða fræðilegan stuðning til að gera. um þessi tilteknu atriði.

Á skólaárinu er hægt að hafa samband við kennara í gegnum þau stafrænu viðmót sem skólar setja upp. Foreldrar geta skráð sig inn til að sjá:

• heimavinna ;
• athugasemdirnar ;
• biðja um skýringar;
• kynna sér skólaferðir;
• spyrjast fyrir um bekkjarráð, foreldrafundi.

Hægt er að panta tíma utan pantaðra tíma. Í gegnum þennan stafræna vettvang eða beint á skrifstofu skólans geta foreldrar beðið um að hitta kennara þegar þeir þurfa að ræða tiltekið atriði.

Það er ekki alltaf auðvelt að tala um einkalíf sitt við kennara en fjölskyldujafnvægi getur haft áhrif á árangur í skóla. Án þess að fara nánar út í það er því nauðsynlegt að upplýsa kennarateymi um breytingarnar: aðskilnað, fráfall, slys, fyrirhugaðar ferðir, ferðir, fjarveru annars foreldra o.s.frv.

Kennarar munu þannig geta tengt sársaukafullar og erfiðar aðstæður fyrir nemandann við að stjórna og skyndilegrar einbeitingarbreytingar, breyttrar hegðunar eða einstaka lækkunar á árangri hans.

Flestir kennarar hafa raunverulega löngun til að styðja nemendur sína eins og þeir geta og þeir munu vera þeim mun skilningsríkari og laga beiðnir sínar ef þeir fá upplýsingar um aðstæður.

Einnig þarf að greina kennarann ​​frá sálfræðingnum eða sérfræðikennaranum. Kennari leggur áherslu á kennslufræðilegt nám í skólanum. Hann er á engan hátt til staðar til að ráðleggja foreldrum um vandamál hjóna þeirra, um heilsufarsvandamál og er ekki þjálfaður í meinafræði tengdum geðröskunum. Foreldrar verða að leita til annarra fagaðila (viðverandi læknis, sálfræðinga, talmeinafræðinga, sérfræðikennara, hjónabandsráðgjafa) til að fá ráðgjöf.

Þegar skólaárinu lýkur gera kennarar úttekt á árinu. Foreldrar eru upplýstir í gegnum minnisbókina, ráðleggingar í bekknum um þróun náms og ráðlagða stefnumörkun fyrir nemandann.

Almennt er minnst á endurtekningar um mitt ár. Þeir eru staðfestir á þessum tíma. Foreldrum býðst möguleiki á að kæra. Þá þarf að virða siðareglur samkvæmt vel skilgreindri áætlun. Mælt er með því að fá upplýsingar hjá foreldrafélagi og fylgja með.

Hver nemandi fyllir út spurningalista við upphaf skólaárs í skráningarskrá þar sem segir:

• ofnæmi hans;
• meinafræði til að tilkynna;
• tengiliðir (læknar, forráðamenn) til að hringja í neyðartilvikum;
• og allt sem getur nýst kennarahópnum til að hlusta á nemandann.

Hægt er að setja upp PAI (Individualized Reception Project) að beiðni foreldra, viðvarandi læknis og kennarateymis. Þetta skjal er komið á til að veita nemendum stuðning við heilsufarsvandamál yfir langan tíma og þurfa gistingu.

Nemandi getur notið góðs af:

• meiri tími fyrir próf;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) sem getur hjálpað til við að taka minnispunkta eða skilja leiðbeiningar;
• tölvuvélbúnaður;
• ljósrit með letri í stórum stöfum;
• o.fl.

Kennarar geta þannig lagað námsefni sitt að þörfum nemandans og leitað ráða hjá samstarfsfólki sínu til að breyta kennslu sinni.

Kennarar eru með að meðaltali 30 nemendur í bekkjum. Þeim er því skylt að setja reglur um starfsemi hópsins. Ákveðin hegðun er óviðunandi, svo sem munnlegt eða líkamlegt ofbeldi, foreldrar eru varaðir fljótt við og nemandinn dæmdur.

Munnleg orðaskipti, „spjall“ eru liðin eða ekki, allt eftir kennurum og viðfangsefninu sem þeir vinna að. Foreldrar ættu að vera gaum að beiðnum kennarans og útskýra fyrir barni sínu að ákveðnar námsaðstæður krefjast ró: efnafræðilegar meðferðir til dæmis, hlusta á íþróttaleiðbeiningar o.s.frv. Nemandi hefur málfrelsi, en ekki allt á sama tíma.

Samskipti foreldra, kennara og nemenda fela einnig í sér hugmyndir um kurteisi. Ef barnið sér foreldra sína segja „halló“, „þakka þér fyrir þessi skjöl“, mun það gera það sama. Skilvirk samskipti tengjast því að virða hlutverk hvers og eins.