Af hverju leika börn?

Afríkubörn í lok fyrsta lífsárs ná evrópskum börnum hvað varðar andlegan og líkamlegan þroska. Þetta uppgötvaði franska konan Marcel Je Ber árið 1956 þegar hún stundaði rannsóknir í Úganda.

Ástæðan fyrir þessum mun er sú að afríska barnið liggur ekki í vöggu eða kerru. Frá fæðingu er hann við brjóst móður sinnar, bundinn við hana með trefil eða viskustykki. Barnið lærir heiminn, heyrir stöðugt rödd hennar, finnur sig undir vernd líkama móðurinnar. Það er þessi öryggistilfinning sem hjálpar honum að þróast hraðar.

En í framtíðinni taka evrópsk börn fram úr afrískum jafnöldrum sínum. Og það er skýring á þessu líka: í um það bil ár eru þeir dregnir upp úr kerrunum sínum og gefnir tækifæri til að leika sér. Og börn í Afríkulöndum byrja snemma að vinna. Á þessum tímapunkti lýkur æsku þeirra og þroski þeirra hættir.

Hvað er að gerast í dag?

Hér er dæmigerð kvörtun móður: „Barnið er 6 ára og vill alls ekki læra. Í leikskólanum situr hann ekki einu sinni við skrifborðið í tvo tíma, heldur aðeins 4-5 á hverjum degi. Hvenær spilar hann?

En hann er mjög veikur. Hann fer á leikskólann í þrjá daga og situr svo heima í viku og við náum leikskólaprógramminu. Og á kvöldin er hann með hringi, kóreógrafíu, enskukennslu … «

Viðskiptaráðgjafar segja: "Markaðurinn hefur fylgst með börnunum þínum síðan þau voru tveggja ára." Þeir verða að hafa tíma til að fara í þjálfun til að komast inn á venjulega úrvalsstofnun þriggja ára. Og klukkan sex ættir þú að ráðfæra þig við sérfræðing til að ákveða starfsgrein. Annars mun barnið þitt ekki passa inn í þennan samkeppnisheim.

Í Kína læra nútíma börn frá morgni til kvölds. Og við erum líka að fara í þessa átt. Börnin okkar eru ekki sérlega vel stillt í geimnum, þau kunna ekki að leika sér og eru hægt og rólega að breytast í afrísk börn sem byrja að vinna þriggja ára.

Hversu löng er æska barnanna okkar?

Á hinn bóginn sýna nútímarannsóknir mannfræðinga og taugavísindamanna að æsku- og unglingsárin eru að lengjast. Í dag lítur tímabil unglingsáranna svona út:

• 11 - 13 ár - fyrir unglingsaldur (þó að tíðir byrji fyrr en hjá fyrri kynslóðum hjá nútímastúlkum að meðaltali - 11 og hálft ár);
• 13 - 15 ár — snemma á unglingsárum
• 15 - 19 ár — miðunglingsár
• 19–22 ára (25 ára) — Seint á unglingsárum.

Í ljós kemur að æska heldur áfram í dag til 22–25 ára aldurs. Og þetta er gott, því fólk lifir lengur og lyf eru í örri þróun. En ef barn hættir að leika við þriggja ára aldur og byrjar að læra, mun eldmóð þess halda áfram þegar það hættir í skóla, þegar það er kominn tími til að byrja á fullorðinsaldri?

Kynslóð leikja og 4 «K»

Heimurinn í dag er tölvuvæddur og fyrsta kynslóð leikja hefur vaxið upp fyrir augum okkar. Þeir eru nú þegar að vinna. En sálfræðingar hafa tekið eftir því að þeir hafa allt aðra hvata.

Fyrri kynslóðir unnu af skyldutilfinningu og vegna þess að „það er rétt“. Ungt fólk er hvatt af ástríðu og umbun. Þeir sjá engan tilgang í að vinna af skyldurækni, þeim leiðist.

Eftir tuttugu ár verða aðeins skapandi stéttir eftir í heiminum, afgangurinn verður unninn af vélmennum. Þetta þýðir að sú þekking sem skólinn veitir í dag mun nánast ekki nýtast þeim. Og þessir hæfileikar sem við getum ekki veitt þeim munu koma sér vel. Vegna þess að við vitum ekki hvað þeir þurfa nákvæmlega, eða við höfum ekki þessa færni.

Og það kemur í ljós að með því að senda barnið í alls kyns þroskahringi og deildir, sviptum við það einu færni sem það mun örugglega þurfa í framtíðinni - við gefum því ekki tækifæri til að leika, leika mikilvæg ferli og æfa á þeim.

Fyrirtæki sem vinna að menntun framtíðarinnar kalla 4 K nútímamenntunar:

1. Sköpunargleði.
2. Gagnrýnin hugsun.
3. Samskipti.
4. Samstarf.

Hér er engin snefil af stærðfræði, ensku og öðrum skólagreinum. Öll verða þau aðeins leið til að hjálpa okkur að kenna þessum fjórum «K» fyrir börn.

Barn með fjóra K færni er aðlagað heiminum í dag. Það er að segja, hann á auðvelt með að ákvarða hæfileikana sem hann skortir og fær hana auðveldlega í námsferlinu: hann fann það á netinu - lestu það - skildi hvað á að gera við það.

Er tölvuleikur leikur?

Kennarar og sálfræðingar hafa tvær nálganir á ferli gamification:

1. Tölvufíkn leiðir til þess að samband við raunveruleikann missir algjörlegaog við þurfum að hringja í vekjaraklukkuna. Vegna þess að þeir búa í mótara raunveruleikans, gleyma þeir hvernig á að hafa samskipti, þeir vita ekki hvernig á að gera eitthvað með höndunum, en þeir gera með þremur smellum það sem okkur virðist mjög erfitt. Til dæmis skaltu setja upp nýkeyptan síma. Þeir missa tengslin við raunveruleikann okkar en hafa tengsl við raunveruleikann sem er okkur óaðgengilegur.

2. Tölvuleikir eru veruleiki framtíðarinnar. Þar þróar barnið með sér þá færni sem nauðsynleg er fyrir framtíðarlífið. Hann spilar við einhvern á netinu og situr ekki einn.

Barnið lýsir líka yfirgangi í leikjum og því hefur afbrotum ungmenna fækkað mikið þessa dagana. Kannski myndu nútíma börn spila tölvuleiki minna ef þau hefðu einhvern til að eiga samskipti við í lífinu.

Það er einn munur: í tölvuleik er raunveruleikinn ekki stilltur af leikmönnunum sjálfum heldur af höfundum leikjanna. Og foreldrar ættu að skilja hver gerir þennan leik og hvaða merkingu hann leggur í hann.

Í dag er auðvelt að finna leiki með sálfræðilegum frásögnum sem neyða barn til að hugsa, taka ákvarðanir og taka siðferðislegar ákvarðanir. Slíkir leikir veita gagnlega sálfræðilega þekkingu, kenningar og lífshætti.

Eldri kynslóðir fengu þessa þekkingu úr ævintýrum og bókum. Forfeður okkar lærðu af goðsögnum, af helgum bókum. Í dag er sálfræðileg þekking og kenningar þýddar í tölvuleiki.

Hvað eru börnin þín að leika sér?

Venjulegur hlutverkaleikur skipar hins vegar mikilvægan sess í lífi barnanna okkar. Og á grundvelli grundvallar, erkitýpískra söguþráða, eru tölvuleikir líka búnir til.

Gefðu gaum að því hvaða leiki barninu þínu finnst sérstaklega gaman að spila. Ef hann „frýs“ á einum tilteknum leik þýðir það að hann er að vinna úr þeim hæfileikum sem hann skortir þar og bæta upp fyrir skortinn á einhverjum tilfinningum.

Hugsaðu um merkingu þessa leiks? Hvað vantar barnið? Játningar? Er hann ófær um að fá útrás fyrir yfirganginn? Hann er að reyna að hækka sjálfsálit sitt og hann hefur enga möguleika á að auka það á annan hátt?

Við skulum kíkja á tilgang nokkurra vinsælra RPGs.

læknaleikur

Það hjálpar til við að vinna úr ýmsum ótta og sjálfri tækninni við að fara til læknis, meðferðarferlið.

Læknir er sú manneskja sem mamma hlýðir. Hann er mikilvægari en móðir hans. Þess vegna er tækifærið til að leika lækni líka tækifæri til að leika völd.

Að auki gerir hann að leika á sjúkrahúsi honum kleift að skoða líkama sinn og líkama vinar á löglegan hátt, svo og gæludýr.

Ef barn er sérstaklega viðvarandi og vinnur reglulega með ímyndaða læknisfræðilega hluti - setur enemas, dropar, þá er það mjög mögulegt að hann hafi þegar upplifað læknismisnotkun. Börn eiga erfitt með að sjá muninn á því að þjást af sjúkdómi og að þjást af lækningaferli.

Leikur í búðinni

Í þessum leik fær barnið samskiptahæfileika, lærir að byggja upp sambönd, eiga samræður, rökræða (semja). Og líka að leika í búðinni hjálpar honum að kynna sjálfan sig, sýna að hann (og í honum) eigi eitthvað gott, dýrmætt.

Á táknrænu stigi auglýsir barnið innri dyggðir sínar í því ferli að „kaupa og selja“. «Kaupandinn» hrósar vöru «seljanda» og eykur þar með sjálfsálit hans.

veitingahúsaleikur

Í þessum leik vinnur barnið fyrst og fremst úr sambandi sínu við móður sína. Þegar öllu er á botninn hvolft er veitingastaður að elda, elda, og hver er mikilvægasti kokkurinn á heimilinu? Auðvitað, mamma.

Og í því ferli að «elda» eða taka á móti gestum, reynir barnið að keppa við hana, stjórna henni. Þar að auki getur hann óhræddur spilað út margvíslegar tilfinningar sem hann ber til móður sinnar. Lýstu til dæmis óánægju þinni með því að segja til dæmis við hana: „Fi, mér líkar það ekki, þú ert með flugu í glasi.“ Eða slepptu plötunni óvart.

Móðurdætur

Stækkun á efnisskrá hlutverka. Þú getur verið móðir, "hefnd" móður þinnar, hefnd þín, þróað hæfileika til að sjá um aðra og sjálfan þig.

Vegna þess að í framtíðinni verður stúlkan að vera móðir, ekki aðeins fyrir börnin sín, heldur einnig fyrir sjálfa sig. Stattu upp fyrir skoðun þína fyrir framan annað fólk.

Stríðsleikur

Í þessum leik geturðu reynt að vera árásargjarn, lært að verja réttindi þín, yfirráðasvæði þitt.

Táknrænt er það framsetning innri átaka á leikandi hátt. Tveir herir, eins og tveir hlutar sálræns veruleika, berjast sín á milli. Mun einn her vinna eða munu tveir herir geta samið sín á milli? Barnið þróar tækni til að leysa innri og ytri átök.

Feluleikur

Þetta er leikur um tækifærið til að vera einn án móður, en ekki lengi, bara svolítið. Upplifa spennu, ótta og svo gleðina við að hittast og sjá gleðina í augum mömmu. Leikurinn er þjálfun fullorðinslífs við öruggar aðstæður.

leika sér með börnum með athygli

Margir fullorðnir í dag kunna ekki að leika við börnin sín. Fullorðnum leiðist, líka vegna þess að þeir skilja ekki merkingu gjörða sinna. En eins og þú sérð er merkingin í hlutverkaleikjum gríðarleg. Hér eru aðeins nokkrar af merkingum þessara leikja.

Þegar foreldrar átta sig á því að sitja við hliðina á barninu sínu og öskra „ó!“ eða «ah!» eða með því að færa hermennina til, auka þeir sjálfsálit hans eða stuðla að lausn innri átaka, viðhorf þeirra til leiksins breytist. Og þeir sjálfir byrja að spila meira af vilja.

Foreldrar sem leika við börn sín á hverjum degi vinna mjög mikilvægt starf fyrir þroska barns síns og njóta þess um leið.