Að skilja barnið þitt til að styðja við geðhreyfingarþroska þess

Frá seinni hluta XNUMX. aldar hafa margir vísindamenn einbeitt sér að geðhreyfingarþroska ungra barna. Sumir fastir koma fram úr þessum ýmsu rannsóknum: á meðan börn búa yfir miklu meiri færni en áður var talið hafa þau líka lífeðlisfræðilegar og sálrænar takmarkanir. Þróun þeirra fer fram innan þessa ramma. Það er alls ekki spennitreyja, heldur grunnur sem persónuleiki hvers barns þróast á sínum hraða.

Nýburaviðbrögð

Öll börn (nema þegar um fötlun er að ræða) fæðast með sömu upphafsmöguleika, sem lofar góðu. Og sömu mörkin, tímabundin. Nýfætt barn getur ekki haldið höfðinu uppréttu eða setið kyrrt, vöðvaspennan er mjög lág í höfði og bol. Af sömu ástæðu, þegar það liggur niður, fer það aftur í fósturstellingu, með krosslagða fætur og handleggi. Líkamsbygging hans verður styrkt frá höfði til fóta (cephalo-caudal átt). Þetta kemur ekki í veg fyrir að það hreyfi sig, frá fæðingu. Já, en án afskipta vilja hans. Líkami hans bregst sjálfkrafa við örvun með ósjálfráðum hreyfingum. Þessar hreyfingar veita nýja skynjun sem líkaminn bregst við. Upphaf geðhreyfingarþroska (á milli 3 og 6 mánaða) mun leika við umskipti frá svokölluðum fornviðbragði, sem áunnist við fæðingu, yfir í sjálfviljugar hreyfingar.

Sum nýfædd viðbrögð eru mikilvæg. Sogviðbragðið, komið af stað með einfaldri snertingu á útlínum munnsins; rótarviðbragðið, sem lýkur því fyrra með því að snúa höfðinu á umbeðna hlið; kyngingarviðbragðið, af stað af snertingu tungunnar við vegg koksins; bæling á tungunni sem gerir henni kleift að hafna fastri fæðu í fremri hluta munnsins í allt að 3 mánuði; og að lokum hiksta, geisp og hnerra.

Aðrir bera vitni um tilfinningar hans. Í streituvaldandi aðstæðum, til dæmis þegar barninu er lyft og það finnur höfuðið fara aftur á bak, Moro (eða faðma) viðbragðið kemur af stað: handleggir og fingur færast í sundur, líkaminn hneigist og stífnar og fer síðan aftur í upphafsstöðu sína. Galant viðbragðið (eða bolsveiflan) veldur því að það bognar til að bregðast við örvun í húð á bakinu, nálægt hryggnum.

Önnur viðbrögð tákna síðar stjórnaðar hreyfingar hans. Um leið og það er í uppréttri stöðu gerir sjálfvirka gangan nýfættinn skissustíga (á iljarnar ef það fæðist á barnsaldri, á oddinn ef það er fyrir tímann). Skrefviðbragðið gerir honum kleift að lyfta fætinum um leið og bakhlið hans snertir hindrun. Sundviðbragðið veldur sjálfvirkum sundhreyfingum á meðan það hindrar öndun þess um leið og það er sökkt. Gripviðbragðið (eða gripviðbragðið) gerir höndina þína lokast ef þú nuddar lófann, tímabundið í veg fyrir að hann grípi neitt.

Á heilahliðinni er vali og tengingu frumna ekki lokið... Aðgerðin tekur samtals fjögur ár! Upplýsingamiðlunarkerfi taugakerfisins starfar enn á rólegum hraða. Minni barns hefur ekki mikla geymslugetu, en skynfærin eru vakin! Og nýfætturinn, jákvæður að eðlisfari, nýtir sér til fulls þá sem þegar starfa mjög vel: heyrn, snertingu og bragð. Sjón hans gerir honum fyrst kleift að greina aðeins ljós frá myrkri; það mun lagast frá fyrstu dögum og í kringum 4 mánuði mun hann sjá smáatriðin.

Þannig fær hann upplýsingar, í gegnum skynfærin. En það tekur ekki langan tíma að meðhöndla þá, þar sem frá 2 mánuðum hans getur hann sent meðvitað bros, merki um að hann sé að hefja samskipti við þá sem eru í kringum hann.

Þörfin fyrir að upplifa börn

Ung börn eru stöðugt að bæta sig. Ekki línulega: það eru stökk fram á við, stöðnun, afturför… En allir eru að stefna að því að öðlast grundvallarfærni sem opnar leið til sjálfræðis. Hver sem þeirra eigin taktur og „stíll“ líður, þá halda þeir áfram samkvæmt sömu aðferð.

Barnið treystir á það sem það hefur lært til að þróast. Hann bíður eftir að hafa tileinkað sér nýjung til að taka næsta skref. Vitur varúðarráðstöfun! En hver hefur ekkert hugsi. Þegar það hefur verið hleypt af stokkunum hætta erfiðleikarnir því ekki lengur. Afrek hans safnast saman. Hann vanrækir stundum eitt svæði í þágu annars sem einokar hann (tungumál í þágu gangandi, teiknað í þágu tungumálsins o.s.frv.) vegna þess að hann getur ekki einbeitt sér að öllu á sama tíma. En það sem hann veit hefur hann og þegar þar að kemur mun hann leggja af stað aftur á bækistöðvarnar sem áður hafa verið samanlögðar.

Önnur regla um öflun: smábarnið heldur áfram með tilraunum. Hann bregst fyrst, svo hugsar hann. Þangað til 2 ár, aðeins strax til staðar fyrir hann. Smátt og smátt lærir hann af því sem hann hefur upplifað. Hugsun hans er uppbyggð, en alltaf úr steinsteypu. Veistu það, hann prófar sleitulaust. Hann endurtekur sömu bendingar, sömu orðin ... og sömu vitleysuna! Þetta til að athuga: fyrst athuganir hans, þekkingu hans, síðan, síðar, mörkin sem þú setur honum. Jafnvel þótt hann sýni óþolinmæði fyrir mistökum, þá veikir ekkert kappsemi hans. Afleiðing: þið sjálf eruð dæmd til að endurtaka ykkur!

Annað einkenni: það metur ekki möguleika sína mjög skýrt. Stundum togar barnið þitt til baka fyrir hindrun sem það gæti auðveldlega farið yfir í þínum augum. Stundum hunsar hann hættuna, einfaldlega vegna þess að hann hefur ekki hugmyndina. Þangað til hann er 2 ára, til að hvetja hann og halda aftur af honum, treystu á að sannfæra raddblæ þinn, frekar en á orðum, merking þeirra fer framhjá honum. Síðan til um 4 ára aldurs sameinast veruleiki og ímyndun í huga hans.

Hann lýgur ekki: hann miðlar þér framleiðslu frjósams heila síns. Það er undir þér komið að sundra hinu sanna frá hinu ósanna! En það þýðir ekkert að skamma hann.

Náttúruleg sjálfhverfa hans, nauðsynlegur áfangi í sálfræðilegum þroska hans, sem varir í allt að 7 ár, gerir hann ónæm fyrir skýringum. Hann sér bara ekki fyrir sér að vera hugsaður öðruvísi en hann. Samt fær hann bann fimm af fimm; hann kann meira að segja að meta þá vegna þess að þeir gefa honum merki um að þú vakir yfir honum. Þú ættir ekki að gefast upp á að útskýra, en án þess að búast við öðrum ávinningi en þeim þegar gífurlega ávinningi af því að skapa andrúmsloft trausts og samræðna á milli ykkar.

Mjög snemma fór hann í átt að sjálfræði, jafnvel fyrir „andstöðukreppuna“ sem myndi gera hann, um tveggja ára aldur. (og í tvö góð ár!), kerfisbundinn uppreisnarmaður sem mun reyna á þolinmæði þína. Þar sem hann nær ekki tökum á aðstæðum vill hann gjarnan trúa því. Þú hefur því ómögulegt verkefni: að tryggja vernd þess og menntun, án þess að sýna of mikla nærveru þína. Með öðrum orðum, að ala hann upp þannig að hann geti verið án þín ... grimmur, en óumflýjanlegur!

Hvettu barnið þitt

Ef það er eitthvað sem þessi krefjandi litla vera er ekki treg til að gera, þá er það að taka á móti ástúð þinni. Hann þarf hvatningu. Þessi ævintýramaður með óseðjandi forvitni, sem tekur ægilegum áskorunum og lætur aldrei beina sér frá takmarki sínu, sem mótmælir og reiðir oftar en í sinni röð, þessi sigurvegari er blíður, afar viðkvæmur. Þar sem við getum „brotið“ það með því að meðhöndla það af hörku, getum við líka veitt því sjálfstraust á sjálfum sér og lífinu, með einföldum krafti blíðu. Við getum aldrei óskað barni of mikið, þar að auki litlu, til hamingju með að hafa tekið nýtt skref eða sigrað óttann.

Kraftur foreldra er gríðarlegur; meðan barnið segist leiða leikinn metur það skoðanir þeirra sem eru fulltrúar leiðsögumanna hans og fyrirmynda. Ást þeirra skiptir hann öllu máli. Við verðum að gæta þess að misnota ekki þetta vald. Barn verður að þróast á eigin spýtur, ekki til að þóknast þeim sem eru í kringum það. Og það væri óheppilegt ef hann blokkar eða dragi aftur til baka til að vekja athygli foreldra sem eru of annars hugar fyrir hans smekk.

Mjög leiðandi, hann skynjar ætlunina undir orðunum. Í fyrsta lagi vegna þess að hann skilur ekki merkingu orðanna. Síðan, eftir að hafa fylgst með foreldrum sínum meira en þau grunar, þekkja hegðun þeirra og alltaf gædd mjög næmri næmni, fangar hann skap þeirra. Þar sem hann lítur á sjálfan sig sem miðju heimsins, heldur hann fljótlega að þeir séu háðir hegðun hans. Stundum með góðri ástæðu! En hann getur líka sakað sjálfan sig um áhyggjur eða sorgir sem hann ber algerlega enga ábyrgð á og leitast við að ráða bót á þeim með því að aðlaga hegðun sína, í versta falli með því að kæfa persónuleika hans.

Hneiging hans fyrir mótsögn er aðeins framhlið. Umfram allt leitast hann við að svara eftirspurn eins og hann skynjar hana. Ef þú hefur tilhneigingu til að ofvernda hann gæti hann dregið úr hvötum sínum til að gleðja þig. Ef þú örvar hann of mikið gæti hann litið á sjálfan sig sem alltaf aðeins fyrir neðan kröfurnar þínar og annaðhvort þolað takmörk sín á kostnað öryggis síns, eða fyrirgert og dregið sig inn í sjálfan sig.

Það gengur oft áfram í stökkum fram á við … gefur stundum til kynna að vera með „neðanjarðarlest á eftir“. Það er undir foreldrum komið að beita mikilli aðlögunarhæfni til að halda sér við efnið. Reyndar, mjög fljótt, verður ekkert óþægilegra fyrir litla manninn en að trúa því að komið sé fram við hann eins og „barn“. Hann sækir upplýsingar sínar úr öllum áttum: í skólanum, frá fullorðnum í kringum sig, úr leikjum, bókum og auðvitað teiknimyndum. Hann er að byggja upp sinn eigin heim þar sem þér er ekki lengur kerfisbundið boðið. Vissulega verður þú að leiðrétta ímyndunarafl orðróma sem ganga á leikvöllunum ef þeir eru hættulegir. En láttu hann hugsa sjálfur, jafnvel öðruvísi en þú!

Leikurinn til að vekja barnið þitt

Fræðsludyggðir leiksins hafa lengi verið viðurkenndir af öllum fagmönnum. Þegar barnið leikur sér æfir kunnáttu sína, ímyndunarafl, hugsun … En þessi menntunarvídd er honum algjörlega framandi. Aðeins eitt vekur áhuga hans: að skemmta sér.

Umfram allt, vertu náttúruleg. Betra að viðurkenna að þú viljir ekki spila (á þeim tíma!) en að þvinga sjálfan þig til þess. Barnið þitt myndi þá skynja tregðu þína. Og þið mynduð allir tapa aðalávinningi leiksins saman: deila augnabliki af meðvirkni og styrkja tengslin. Sömuleiðis hefur þú fullan rétt á að velja ákveðna leiki fram yfir aðra og láta þá í ljós.

Ekki spilla skemmtuninni með því að setja þér markmið. Þú gætir líka átt á hættu að setja það í bilun ef það nær ekki tilætluðum árangri. Á hinn bóginn, ef hann stefnir sjálfur að markmiði, hvettu hann til að sækjast eftir því. Hjálpaðu honum aðeins að því marki sem hann biður um það: að ná árangri „einnig“ er grundvallaratriði, ekki aðeins til að fullnægja egói sínu, heldur einnig fyrir hann til að finna og tileinka sér þær aðgerðir sem hafa leitt hann til árangurs. Ef hann verður leiður eða pirraður, stingdu upp á annarri starfsemi. Að vilja klára leik hvað sem það kostar gerir lítið annað en að afskrifa hann.

Leyfðu þér að hafa ímyndunarafl hans að leiðarljósi. Honum finnst gaman að leiða dansinn. Það er alveg eðlilegt: það er á sínu sviði, það eina þar sem þú setur ekki lögin. Fer hann ekki eftir leikreglunum eða truflar þær í leiðinni? Skiptir engu. Hann leitast ekki endilega við að útrýma erfiðleikum. Hann fylgir nýju hugmynd sinni um augnablikið.

Gefast upp rökfræði þín í búningsklefanum. Þú kemur inn í ímyndaðan heim sem tilheyrir þér ekki. Frá 3 ára aldri býður fáfræði þín á kóðanum á eftir uppáhaldshetjunum hans eða ráðaleysi þín fyrir framan umbreytanlegt leikfang honum - loksins! - forskot á þig.

Borðspil gefa til kynna klukkutímann fyrir inngöngu í reglurnar. Um 3 ára líka. Auðvitað verða þær að vera aðgengilegar honum. En að biðja hann um að virða þau hjálpar honum að sætta sig við, smátt og smátt, ákveðin lögmál sameiginlegs lífs: halda ró sinni, sætta sig við að tapa, bíða eftir að röðin komi að honum …

Hvern á að biðja um hjálp?

Áhyggjur af því að það væri ekki samheiti við foreldri? Hinn nöldrandi ótti við að gera rangt veldur stundum mikilli einsemdartilfinningu andspænis svo mörgum skyldum. Að kenna! Fagfólk er til staðar til að bjóða foreldrum lausnir á öllum vandamálum.

DAGLEG

Hjúkrunarfræðingar í leikskólanum eða hæfir aðstoðarmenn í leikskólanum þekkja vel meginreglurnar og öll stig geðhreyfingarþroska. Með því að búa við hlið barnsins þíns daglega, færa þau það líka rólegra útlit. Að halda uppi samræðum við þá hjálpar því oft að setja hlutina í samhengi.

Kennarar, frá leikskóla, veita dýrmætar upplýsingar um hegðun barnsins í starfi en einnig með bekkjarfélögum þess. Barnalæknirinn eða læknirinn sem er á staðnum er alltaf fyrsti viðkomustaðurinn. Ef það er vandamál, greinir hann það og vísar síðan til sérfræðings ef nauðsyn krefur.

VIÐ SANNAÐAR ERFIÐLEIKAR

Sálhreyfiþjálfarinn grípur inn í hreyfitruflanir, til dæmis lateralization. Ef vinna hans (sem byggir á leikjum, teikningum og hreyfingum) fær hann til að uppgötva sálrænar áhyggjur talar hann um það við foreldra.

Talmeinafræðingur virkar á máltruflanir. Hann upplýsir líka foreldra um hvers kyns sálræn vandamál sem hann uppgötvar.

Sálfræðingurinn notar tal til að meðhöndla hegðunarvandamál sem hægt er að leysa með þessum hætti. Barnið tjáir ótta sínum og áhyggjum við það. Við ráðfærum okkur við hann eftir að hafa tekið eftir einkennum óþæginda: árásargirni, innhverfu, rúmbleytu... Í samráði við foreldra ákveður hann lengd inngrips síns: frá tveimur / þremur fundum upp í nokkra mánuði. Hann getur einnig mælt með sameiginlegum fundum í viðurvist foreldra og barns.

Barnageðlæknirinn meðhöndlar „þyngri“ hegðunarraskanir, svo sem sanna ofvirkni.

Barnalæknirinn leita að taugafræðilegum orsökum fyrir seinkun eða röskun á geðhreyfingarþroska sem greindist á réttan hátt af hinum ýmsu sérfræðingum sem á undan komu. Hann býður síðan upp á meðferðir.