Að vera fulltrúi foreldra nemenda í leikskóla

Barnið þitt er núna í leikskóla og þú vilt taka virkan þátt í námsþroska þess? Af hverju ekki að gerast foreldrafulltrúi? Við útskýrum allt um þetta tiltekna hlutverk innan skóla. 

Hvert er hlutverk foreldrafulltrúa í leikskóla?

Að vera hluti af fulltrúum foreldra er umfram allt milligönguhlutverk milli foreldra og starfsfólks skólans. Fulltrúarnir munu þannig geta skiptst reglulega við kennara og stjórnendur starfsstöðvarinnar. Þeir geta einnig gegnt miðlunarhlutverki og geta varað kennara við hvers kyns vandamálum. 

Hvernig á að gerast meðlimur foreldra nemenda?

Fyrst að vita: það er ekki skylda að vera meðlimur í félagi til að verða fulltrúi. En auðvitað þarf að vera kosinn, í foreldrakosningum sem fara fram árlega í október. Sérhvert foreldri nemanda, hvort sem hann er félagsmaður eða ekki, geta sett fram framboðslista (að minnsta kosti tveir) í kosningunum. Sem sagt, það er augljóst að því fleiri frambjóðendur sem þú hefur kosið, því sterkari fulltrúar þínir innan Skólaráð.

Þarftu að þekkja skólakerfið vel til að vera fulltrúi?

Ekki endilega ! Þegar eldri maður kemur inn á leikskóla er skólinn oft fjarlæg minning fyrir foreldra hans. En einmitt, un góð leið til að skilja og taka virkan þátt til núverandi skólakerfis er að ganga í foreldrafélag. Þetta gerir kleift að taka þátt í menntasamfélaginu (fræðsluteymi, skólaeftirlitsmaður, sveitarfélag, opinberir aðilar), að vera sáttasemjari milli fjölskyldna og skóla og taka þátt í félagslífinu oft ríkur. Carine, 4 börn (PS, GS, CE2, CM2) hefur verið í forsvari fyrir félag í 5 ár og staðfestir: „Umfram allt þarftu að hafa áhuga á samfélaginu til að vera fulltrúi. Það er ekki svo mikið þekking á kerfinu sem skiptir máli heldur hvað maður getur gefið félagsskap þess í þágu almannahagsmuna“.

Ég þekki ekki starfsemi félagasamtaka, mér líður ekki vel á almannafæri…. Í hvað væri hægt að nota mig?

Frá því að moka jörðina til að þróa „fræðslugarðinn“ til að skrifa trúarjátningu samtakanna, hafðu engar áhyggjur, allir hæfileikar eru gagnlegir... og notaðir! Að taka þátt í félagi þýðir að vita hvernig á að óhreinka hendurnar í verkefnum sem eru stundum mjög óviðjafnanleg.Constance, 3 börn (GS, CE1) minnist með húmor: „Í fyrra vorum við með kökusölu til að fjármagna verkefni. Eftir að hafa eytt morgninum mínum í eldhúsinu fann ég sjálfa mig að selja, en aðallega kaupa mínar eigin kökur vegna þess að börnin mín vildu taka þátt líka! “

Þarf ég að mæta á leiðinlega fundi?

Nákvæmlega nei! Kosturinn, í leikskóla, er að þú hagnast á skemmtilegri fjárfestingu. Þar sem fræðsluverkefnið er sveigjanlegra en í grunnskóla skipuleggja kennarar sig miklu meira afþreyingarstarf og kalla oft á marga hæfileika þína. Það getur verið minna fræðilegt en mjög gefandi, vegna þess að þú ert í hjarta aðgerðarinnar. Nathalie, 1 barn (MS) var atvinnudansari. Hún lagði hæfileika sína til umráða í skóla dóttur sinnar: „Ég skipulegg dans- og líkamstjáningartíma. Það var forstjórinn sem spurði mig vegna þess að þessi starfsemi samsvaraði skólaverkefni. Ég gerði færri umslög en hinir foreldrafulltrúarnir, en ég tók virkan þátt í samræmi við mitt sérfræðisvið »

Mun ég geta rætt kennslufræði við kennarana?

Nei. Þið eruð fyrstu kennarar barnanna ykkar ogKennarar kunna að meta að hafa viðmælendur sem eru fulltrúar foreldra nemenda sinna. En það þýðir ekki að þú getir það endurbæta skólann eða bæta námskrár, jafnvel þótt þú hafir byltingarkenndar hugmyndir. Innrásinni í líf bekkjanna og aðferðir kennaranna er alltaf mjög illa lifað – og þú verður fljótt kallaður til reglu!

Á hinn bóginn verður þú vel þeginn fyrir ábendingar um skemmtiferðir, eða fyrir koma óskum foreldra á framfæri við kennara um hraða barna : blundurinn endist ekki nógu lengi og þeir eru þreyttir? Leikvöllurinn hræðir litlu börnin? Komdu með upplýsingarnar! 

Erum við virkilega fær um að breyta hlutunum?

Já, smátt og smátt. En það er langt ferli. Félögin vega að ákveðnum ákvörðunum eins og vali á bekkjarferð eða nýrri veitanda skólaveitinga. Þeir taka líka mjög oft upp ráðsmennskuvandamál sem þrautseigja þeirra endar með því að leysa! En farðu varlega, ekki misskilja mig, að vera foreldrafulltrúi opnar ekki dyrnar að National Education. Pólitísk mál, námsval, skólaverkefni eru sjaldan rædd á skólaráðum eða öðrum fundum. Marine, 3 börn (PS, CP, CM1) hefur stofnað staðbundið félag í nokkur ár, en er enn á hreinu um hlutverk sitt. „Við erum vissulega fulltrúar mótveldis í andlitinu við jökulinn sem þjóðmenntunin er, en við ættum ekki að gera áhrif okkar hugsjóna: Okkur tókst að setja hálkumottu við inngang skólans eftir þrjú ár. bardagi. “

Mun ég geta hjálpað barninu mínu betur?

Já, vegna þess að þú munt vera vel upplýstur um líf skólans hans. En mundu að þú ert fulltrúi allra foreldra. Þú ert því ekki að takast á við neitt ákveðið mál – og enn síður við þín eigin börn – þó að þú gætir þurft að gegna hlutverki sáttasemjara í átökum milli fjölskyldu og skóla. Constance harmar framkomu sumra foreldra: „Eitt ár var eitt af foreldrunum í mínu félagi að reyna að fjármagna DVD-spilara fyrir bekk sonar síns vegna þess að hann vaknaði fyrr en börnin. aðrir úr lúrnum. Á persónulegum vettvangi er enn óumdeilanleg ávinningur, sérstaklega í leikskóla: börn kunna virkilega að meta að foreldrar þeirra eru til staðar í heimi þeirra. Það sameinar „heima sína tvo“, skóla og heimili. Og í hans augum stuðlar þetta mikið að því að efla skólann. Góður punktur fyrir framtíðarnám hans.  

Eru verkefnin sem við leggjum til samþykkt?

Ekki alltaf ! Stundum þarf maður að vera þrjóskur. Frumkvæði þitt, eins og þau eru kærkomin, eru oft harðlega rædd og stundum hafnað. En ekki láta það stoppa þig í að vera það gildi tillögunnar. Carine hefur nú þegar orðið fyrir sárum vonbrigðum: „Með kennara úr aðaldeild höfðum við hleypt af stokkunum enska baðinu fyrir nemendur hennar: tvo tíma á viku kom utanaðkomandi fyrirlesari til að kenna ensku á skemmtilegan hátt. Þetta framtak var stöðvað af Þjóðarfræðslunni á grundvelli jafnra tækifæra: Nauðsynlegt hefði verið að allar helstu deildir allra leikskólanna gætu notið góðs af því. Okkur var ógeðslegt“.

En önnur verkefni eru vel heppnuð, við ættum ekki að láta hugfallast: „Mötuneyti barna minna var í raun af lélegum gæðum. Og máltíðirnar voru bornar fram í plastbakkar ! Þegar það hefur verið hitað er vitað að plast losar innkirtlatruflandi efni. Ekki frábært! Við ákváðum að bregðast við. Með samtökum foreldra nemenda höfum við gripið til aðgerða til að vekja almenning til vitundar um málið. Fjör um gæði máltíða, upplýsingaborð, fundir í ráðhúsi og með skólastjóra. Stór virkjun allra foreldra nemenda. Og okkur tókst að láta hlutina gerast! Búið er að breyta þjónustuveitunni og plast bannað í máltíðum. Þú verður að halda áfram að reyna! », Vitnar Diane, móðir Pierre, CP.