Ef fyrir fullorðna er venjulegt form sálfræðimeðferðar samtal, þá er auðveldara fyrir börn að tala við meðferðaraðilann á tungumáli leiksins. Með hjálp leikfanga er auðveldara fyrir hann að skilja og tjá tilfinningar.
Í sálfræði í dag eru ansi mörg svæði sem nota leikinn sem tæki. Sálfræðingurinn Elena Piotrovskaya er fylgismaður barnamiðaðrar leikjameðferðar. Fyrir barn, telur sérfræðingurinn, að heimur leikfanga sé náttúrulegt búsvæði, það hefur margar augljósar og faldar auðlindir.
Sálfræði: Ertu með staðlað sett af leikföngum eða er mismunandi sett fyrir hvert barn?
Elena Piotrovskaya: Leikföng eru tungumál barnsins. Við reynum að útvega því mismunandi „orð“, þeim er skipt eftir einkunnum, eftir tegundum. Börn hafa mismunandi innihald innri heimsins, þau eru uppfull af mörgum tilfinningum. Og verkefni okkar er að útvega tæki til að tjá þau. Reiði - herleg leikföng: skammbyssur, bogi, sverð. Til að sýna blíðu, hlýju, ást þarftu eitthvað annað - eldhúskrók fyrir börn, diska, teppi. Ef ein eða önnur dótablokk birtist ekki í leikherberginu, mun barnið ákveða að sumar tilfinningar hans séu óviðeigandi. Og hvað nákvæmlega á að taka í augnablikinu, hver ákveður sjálfur.
Eru einhver leikföng sem eru bönnuð í «leikskólanum» þínum?
Það eru engar, vegna þess að ég, sem meðferðaraðili, meðhöndla barnið af fullkomnu og fordæmalausu samþykki og í herberginu mínu er ómögulegt að gera neitt "slæmt" og "rangt" í grundvallaratriðum. En það er einmitt þess vegna sem ég á ekki erfið leikföng sem þú þarft að skilja, því þú getur ekki ráðið við þetta. Og reyndu að vera misheppnaður þegar þú ert að rugla í sandinum!
Öll vinna mín miðar að því að láta litla skjólstæðinginn finna að hann geti gert það sem hann vill hér, og það mun ég sætta mig við - þá mun innihald innri heims hans fara að koma fram utan. Hann getur boðið mér í leikinn. Sumir meðferðaraðilar spila ekki, en ég þigg boðið. Og þegar til dæmis barn útnefnir mig sem illmenni set ég upp grímu. Ef það er engin gríma biður hann mig um að tala skelfilegri rödd. Þú mátt skjóta mig. Ef það verður sverðslagur mun ég örugglega taka skjöld.
Hversu oft berjast börn við þig?
Stríð er tjáning uppsafnaðrar reiði og sársauki og reiði er eitthvað sem öll börn upplifa fyrr eða síðar. Foreldrar eru oft hissa á því að barnið þeirra sé reitt. Hvert barn, auk mikillar ást til foreldra, hefur einhverjar kröfur á hendur þeim. Því miður hika börn oft við að tjá þau af ótta við að missa ást foreldra.
Á skrifstofunni minni er leikurinn ekki leið til að læra, heldur rými til að tjá tilfinningar.
Í herberginu mínu fara þau í gegnum vandlega leið til að kynnast tilfinningum sínum á leikandi hátt og læra að tjá þær. Þeir lemja ekki móður sína eða föður í höfuðið með hægðum - þeir geta skotið, hrópað, sagt: „Þú ert vondur! Losun árásargirni er nauðsynleg.
Hversu fljótt ákveða börn hvaða leikfang þau taka með sér?
Hvert barn hefur sína eigin leið í gegnum starfið okkar. Fyrsta kynningarstigið getur tekið nokkrar lotur og þá skilur barnið sjálft hvert það er komið og hvað er hægt að gera hér. Og það er oft frábrugðið venjulegri reynslu hans. Hvernig hagar umhyggjusöm móðir sér ef barnið er feimið? „Jæja, Vanechka, þú stendur. Sjáðu hversu margir bílar, sabre, þú elskar það svo mikið, farðu!“ Hvað er ég að gera? Ég segi vinsamlega: "Vanya, þú ákvaðst að standa hér í bili."
Erfiðleikarnir eru þeir að móðurinni sýnist tíminn vera að renna út, en þau komu með drenginn — þau þurfa að vinna úr því. Og sérfræðingurinn starfar í samræmi við nálgun sína: "Halló, Vanya, hér geturðu notað allt sem er, eins og þú vilt." Það eru engir dansar með tambúrínum í kringum barnið. Hvers vegna? Vegna þess að hann kemur inn í herbergið þegar hann er þroskaður.
Stundum eru sýningar „á efstu fimm“: í fyrstu teikna börn vandlega, eins og það ætti að vera. Á meðan þeir spila líta þeir aftur á mig - þeir segja, er það mögulegt? Vandamálið er að börnum heima, á götunni, í skólanum er jafnvel bannað að leika, þau gera athugasemdir, þau takmarka það. Og á skrifstofunni minni geta þeir gert allt, nema vísvitandi eyðileggingu leikfanga, sem veldur sjálfum sér og mér líkamlegum skaða.
En barnið yfirgefur skrifstofuna og finnur sig heima, þar sem leikirnir eru spilaðir samkvæmt gömlu reglum, þar sem það er aftur takmarkað ...
Það er rétt að það er yfirleitt mikilvægt fyrir fullorðna að barnið læri eitthvað. Einhver lærir stærðfræði eða ensku á leikandi hátt. En á skrifstofunni minni er leikurinn ekki leið til að læra, heldur rými til að tjá tilfinningar. Eða foreldrar skammast sín fyrir að barn, leikandi læknir, gefur ekki sprautu, heldur skeri fótinn af dúkkunni. Sem sérfræðing er mikilvægt fyrir mig hvers konar tilfinningaleg upplifun er á bak við ákveðnar gjörðir barnsins. Hvaða andlegar hreyfingar koma fram í leikstarfsemi hans.
Það kemur í ljós að það er nauðsynlegt að kenna ekki aðeins börnum, heldur einnig foreldrum að leika?
Já, og einu sinni í mánuði hitti ég foreldra án barns til að útskýra nálgun mína á leikinn. Kjarni þess er virðing fyrir því sem barnið tjáir. Segjum að móðir og dóttir séu að leika sér í búð. Stúlkan segir: «Fimm hundruð milljónir frá þér.» Móðir sem þekkir nálgun okkar mun ekki segja: „Hvaða milljónir, þetta eru sovéskar leikfangsrúblur! Hún mun ekki nota leikinn sem leið til að þróa hugsun heldur sætta sig við reglur dóttur sinnar.
Kannski verður það uppgötvun fyrir hana að barnið fær mikið einfaldlega af því að það er nálægt og sýnir áhuga á því sem það er að gera. Ef foreldrar leika sér eftir reglunum með barninu sínu í hálftíma einu sinni í viku, munu þeir „vinna“ að tilfinningalegri vellíðan barnsins, auk þess gæti samband þeirra batnað.
Hvað hræðir foreldra við að leika eftir þínum reglum? Hvað ættu þeir að vera tilbúnir fyrir?
Margir foreldrar eru hræddir við árásargirni. Ég útskýri strax að þetta er eina leiðin - í leiknum - til að tjá tilfinningar á löglegan og táknrænan hátt. Og hvert og eitt okkar hefur mismunandi tilfinningar. Og það er gott að barn, á meðan það leikur sér, geti tjáð þær, ekki safnað og borið þær, eins og ósprungin sprengja innra með sér, sem mun springa annaðhvort í gegnum hegðun eða með sálrænum sjúkdómum.
Algengustu mistökin sem foreldrar gera eru að gera hlé á meðferð um leið og einkennin fara að hverfa.
Oft eru foreldrar á kynningarstigi aðferðarinnar hræddir við "leyndarmál". "Þú, Elena, leyfðu honum allt, þá mun hann gera það sem hann vill alls staðar." Já, ég veiti frelsi til að tjá mig, ég skapa aðstæður fyrir þetta. En við erum með takmarkanakerfi: við vinnum innan tiltekins tíma og ekki fyrr en skilyrt Vanechka klárar turninn. Ég vara við því fyrirfram, ég minni á fimm mínútum fyrir leikslok, mínútu.
Þetta hvetur barnið til að reikna með raunveruleikanum og kennir sjálfsstjórn. Hann skilur vel að þetta er sérstakt ástand og sérstakur tími. Þegar hann lætur undan „blóðugum uppgjöri“ á gólfinu í leikskólanum okkar dregur það bara úr hættunni á að hann verði þrjóskur fyrir utan það. Barnið, jafnvel í leiknum, er í raunveruleikanum, hér lærir það að stjórna sér.
Hvað er aldur skjólstæðinga þinna og hversu lengi varir meðferðin?
Oftast eru þetta börn frá 3 til 10, en stundum upp í 12, efri mörkin eru einstaklingsbundin. Skammtímameðferð er talin vera 10-14 fundir, langtímameðferð getur tekið meira en ár. Nýlegar rannsóknir á ensku áætla bestu virkni við 36-40 lotur. Algengustu mistökin sem foreldrar gera eru að gera hlé á meðferð um leið og einkennin fara að hverfa. En mín reynsla er að einkennin eru eins og bylgja, það mun koma aftur. Því fyrir mér er hvarf einkenna merki um að við stefnum í rétta átt og við þurfum að halda áfram að vinna þar til við erum sannfærð um að vandamálið sé raunverulega leyst.