Hvernig á að kenna barni fljótt nýja þekkingu?

Minnisfræði

Mnemonics er sett af aðferðum sem hjálpa til við að muna betur og tileinka sér upplýsingar. Að læra að lesa er mikilvægasta kunnáttan fyrir barn, en það er ekki síður mikilvægt að geta túlkað og endurskapað upplýsingarnar sem berast. Minnisþjálfun er lykillinn að velgengni barns í skólanum.

Ein af aðferðum minnisvarða er aðferðin við hugræn kort, þróuð af sálfræðingnum Tony Buzan. Aðferðin byggir á meginreglunni um félagshyggju. Það gerir þér kleift að nota bæði heilahvelin: hægri, sem ber ábyrgð á sköpunargáfu, og sú vinstri, sem ber ábyrgð á rökfræði. Það er líka þægileg leið til að skipuleggja upplýsingar. Þegar hugarkort eru tekin saman er aðalefnið í miðju blaðsins og öllum tengdum hugtökum raðað í formi trjámynda.

Mesta skilvirkni gefur notkun þessarar aðferðar ásamt hraðlestri. Hraðlestur kennir þér að eyða óþarfa, greina upplýsingar fljótt á spennandi hátt með því að nota öndun og líkamlegar æfingar. Hægt er að nota minnismerki frá 8 ára aldri.

Mnemonics leyfir:

• leggja fljótt á minnið og greina þær upplýsingar sem berast;
• lestarminni;
• taka þátt og þróa bæði heilahvelin.

Æfing

Gefðu barninu myndir með ljóði undir þeim: eina setningu fyrir hverja mynd. Fyrst les barnið ljóðið og skoðar myndirnar, man þær. Þá þarf hann aðeins að endurskapa texta ljóðsins úr myndunum.

Meðvituð endurtekning

Menntaferli í skólum og háskólum er oftast hagað þannig að eftir að hafa náð tökum á tilteknu viðfangsefni hverfa þeir ekki lengur að því. Það kemur í ljós að það flaug í annað eyrað - flaug út um hitt. Rannsóknir hafa sýnt að nemandi gleymir um 60% af nýjum upplýsingum strax daginn eftir.

Endurtekning er banal, en áhrifaríkasta aðferðin til að leggja á minnið. Mikilvægt er að greina vélræna endurtekningu frá meðvitaðri endurtekningu. Til dæmis ætti heimanám að sýna barninu að sú þekking sem það fékk í skólanum á við í daglegu lífi. Nauðsynlegt er að búa til aðstæður þar sem nemandinn endurtaki meðvitað og noti þær upplýsingar sem berast í reynd. Í kennslustundinni ætti kennarinn einnig reglulega að spyrja spurninga um fyrri efni svo börnin segi sjálf fram og endurtaki það sem þau hafa lært.

Alþjóðlegt baccalaureate kerfi

Í efstu röð skóla í Moskvu og landinu eru oft menntastofnanir með International Baccalaureate (IB) námið. Undir IB náminu geturðu stundað nám frá þriggja ára aldri. Hver kennslustund notar æfingar fyrir mismunandi tegundir verkefna: læra, muna, skilja, beita, kanna, búa til, meta. Börn þróa hæfni til að rannsaka, það er hvatning til að læra og nota nýjar upplýsingar í daglegu lífi. Verkefni tengd námsmati kenna ígrundun og nægilegt gagnrýnt viðhorf til eigin athafna og annarra.

Kerfið miðar að því að leysa eftirfarandi verkefni:

• styrkja hvatningu;
• þróun rannsóknarhæfileika;
• hæfni til að vinna sjálfstætt;
• þróun gagnrýninnar hugsunar;
• fræðslu um ábyrgð og vitund.

Í IB tímum leita krakkar eftir svörum við heimsmyndarspurningum innan sex tengdra viðfangsefna: „Hver ​​erum við“, „Hvar erum við í tíma og rúmi“, „Aðferðir við sjálfstjáningu“, „Hvernig heimurinn virkar“, „Hvernig gerum við við skipuleggjum okkur“, „Plánetan er sameiginlegt heimili okkar.“

Á grundvelli International Baccalaureate er byggt upp þjálfun í ýmsum færni. Sem dæmi má nefna að kennsla á hraðlestri á sumum stöðvum til frekari þroska barna byggir algjörlega á þessu kerfi. Börnum er fyrst og fremst kennt að skynja textann og IB gerir þér kleift að leysa þetta vandamál með því að skilja, rannsaka og meta hvaða texta sem er.

Verkefna- og teymisvinna

Það er mikilvægt fyrir foreldra að vita að barninu þeirra líður eins og fiskur í vatni í skólanum. Hæfni til að vinna í teymi, finna sameiginlegt tungumál með öðru fólki er mikilvægasta hæfileikinn fyrir farsælan persónulegan þroska. Til dæmis er áhrifarík aðferð þegar börn í lok hverrar námseiningu verja hópverkefni um ákveðið efni í opinni kennslustund. Einnig hefur aðferðin reynst frábærlega þegar börnum er flokkað í hópa innan ramma kennslustundarinnar og þeim kennt að umgangast hvert annað til að ná ákveðnu markmiði.

Undirbúningur verkefnisins gerir þér kleift að halda fókusnum á augljósa lokamarkmiðið og í samræmi við það skipuleggja allar upplýsingar sem berast. Opinber vörn verkefnisins þróar orðræðuhæfileika. Hér er oft beitt leikaraaðferðum sem þróa leiðtogaeiginleika barna. Samstarf er mögulegt frá 3-4 ára.

Gamification

Það er mjög mikilvægt að gera nám áhugavert. Gamification hefur slegið í gegn í menntun síðan 2010. Innan ramma þessarar aðferðar er menntunarferlið sett fram á leikandi hátt. Í gegnum leikinn læra börn um heiminn og ákveða sinn stað í honum, læra að hafa samskipti, þróa fantasíur og hugmyndaríka hugsun.

Til dæmis, í kennslustundinni „Heimurinn í kring“ getur hver nemandi liðið eins og hetju og farið í könnun um jörðina. Upplýsingar skynjast mun betur ef barnið hefur áhuga á þeim og þær eru settar fram á skemmtilegan hátt.

Gamification eða félags-leikjakennslu er mikilvægast að nota frá fyrstu hópum leikskóla til 5. bekkjar. En lengra fram að útskrift úr skóla verða þættir þessara aðferða endilega að vera með í menntunarferlinu. Dæmi um gamification: undirbúningur fyrir skólann getur byggst á ævintýri þar sem barn verður geimfari sem ætlar að kanna alheiminn.

Einnig eru þessar aðferðir virkir notaðar í rannsóknum á hugarreikningi og vélfærafræði, sem gerir þér kleift að ná tökum á þessum sviðum hraðar og skilvirkari.