Gagnlegt sumarfrí: 4 taugaþroskaleikir

Hlaða eða ekki? Auðvitað verður að fjalla um þetta mál í hverju tilviki fyrir sig. En almennt séð, með tilliti til grunnskólanemenda, myndi ég mæla með því að fylgja eftirfarandi tveimur meginreglum.

Fylgstu með þróunarhraða barnsins þíns

Ef sonur þinn eða dóttir var með mikið álag á skólaárinu og hann stóðst það rólega, þá er algjörlega óæskilegt að hætta við kennslu. Í byrjun sumars er hægt að taka smá pásu og þá er betra að halda tímum áfram, bara með minni ákefð. Staðreyndin er sú að á aldrinum 7-10 ára gerir barn sér grein fyrir nýrri leiðandi starfsemi - fræðandi.

Börn læra að læra, þau þróa með sér hæfni til að bregðast við samkvæmt áætlun, vinna sjálfstætt verkefni og marga aðra færni. Og það er óæskilegt að hætta þessu ferli skyndilega á sumrin. Reyndu að styðja hann reglulega yfir sumartímann – með lestri, ritun, einhvers konar þroskastarfi. Bara svo barnið missi ekki vanann að læra.

Halda jafnvægi milli leikja og námsþátta

Á grunnskólaaldri á sér stað endurskipulagning á milli leiks, sem leikskólabörn þekkja, athafna og náms. En leikjastarfsemin er áfram leiðandi í bili, svo láttu barnið leika eins mikið og það vill. Það er gott ef hann nær tökum á nýjum íþróttum á sumrin, sérstaklega leikjum - þær þróa allar færni til að stjórna viljugri, hand-auga samhæfingu, sem mun hjálpa barninu að læra betur í framtíðinni.

Í starfi mínu með börnum nota ég taugasálfræðilega leiki úr skynjunar-hreyfileiðréttingu („Method of replacement ontogenesis“ eftir AV Semenovich). Þeir geta líka verið samþættir inn í frídagaáætlunina þína. Hér eru nokkrar taugasálfræðilegar æfingar sem munu koma sér vel, hvar sem barnið hvílir sig – í sveitinni eða á sjónum.

Óleiðinlegar æfingar fyrir gagnlega hvíld:

1. Leika bolta með reglum (til dæmis klappa)

Leikur fyrir þrjá eða fleiri leikmenn, helst með einum eða tveimur fullorðnum. Þátttakendur standa í hring og kasta boltanum í gegnum loftið frá einum leikmanni til annars - í hring er betra að nota stóran bolta fyrst. Síðan, þegar barnið hefur náð góðum tökum á köstunum með stórum bolta, geturðu farið yfir í tennisboltann. Í fyrsta lagi útskýrum við regluna: „Um leið og einn fullorðinna klappar höndunum kastum við boltanum í gagnstæða átt. Þegar einn fullorðinna klappar tvisvar byrja leikmenn að kasta boltanum á annan hátt – til dæmis í gegnum gólfið en ekki í gegnum loftið. Hægt er að gera leikinn erfiðari með því að breyta hraðanum – til dæmis að flýta sér, hægja á – hægt er að færa alla leikmenn í hring á sama tíma og svo framvegis.

Hagur. Þessi leikur þróar færni til að stjórna hegðun af viljandi hætti, þar á meðal athygli, stjórn, fylgja leiðbeiningum. Barnið lærir að bregðast við sjálfviljug, að stjórna sjálfum sér meðvitað. Og síðast en ekki síst, það gerist á fjörugur, spennandi hátt.

2. Fingraleikur „Stiga“

Það er gagnlegt að sameina þennan leik með því að læra vísurnar sem barnið þitt var líklega beðið um í fríinu af bókmenntakennara. Fyrst skaltu læra að „hlaupa“ með fingrunum eftir „stiganum“ – láttu barnið ímynda sér að vísifingur og langfingur þurfi að klifra upp stigann einhvers staðar upp, byrjaðu á vísifingrum. Þegar barnið getur auðveldlega gert þetta með fingrum beggja handa skaltu tengja ljóðalestur. Aðalverkefnið er að lesa ljóð ekki í takti skrefa eftir stiganum. Nauðsynlegt er að þessar aðgerðir séu ekki samstilltar. Næsta skref æfingarinnar - fingurnir fara niður stigann.

Hagur. Við gefum heila barnsins tvöfalt vitræna álag – tal og hreyfingu. Mismunandi svæði heilans taka þátt í virkni á sama tíma - þetta þróar víxlverkun milli heilahvela og getu til að stjórna og stjórna mismunandi virkni.

3. Æfing „Partisan“

Þessi leikur verður sérstaklega áhugaverður fyrir stráka. Best er að leika það í herberginu á teppinu, eða á ströndinni ef barninu finnst þægilegt að skríða á sandinum. Þú getur spilað einn, en tveir eða þrír eru skemmtilegri. Útskýrðu fyrir barninu að það sé flokksmaður og verkefni hans er að bjarga félaga úr haldi. Settu "fangann" yst í herberginu - það getur verið hvaða leikfang sem er. Á leiðinni geturðu sett upp hindranir - borð, stóla, sem hann mun skríða undir.

En vandinn er sá að flokksmaðurinn fær að skríða á sérstakan hátt – aðeins á sama tíma með hægri hendi – með hægri fæti eða vinstri – með vinstri fæti. Við kastum fram hægri fæti og handlegg, á sama tíma ýtum við frá okkur með þeim og skríðum áfram. Það er ekki hægt að lyfta olnbogunum, annars verður flokksmaðurinn uppgötvaður. Krakkarnir elska það yfirleitt. Ef nokkur börn leika sér byrja þau að keppa, reyna að ná hvort öðru og ganga úr skugga um að allir fylgi reglunum.

Hagur. Þessi leikur þjálfar einnig viljugarreglur, því barnið þarf að halda nokkrum verkefnum í höfðinu á sama tíma. Að auki þróar hún tilfinningu fyrir líkama sínum, meðvitund um mörk hans. Barnið skríður á óvenjulegan hátt og endurspeglar hverja hreyfingu. Og leikurinn þróar líka hand-auga samhæfingu: barnið sér hvað og hvar það er að gera. Þetta hefur áhrif á mikilvæga námshæfni. Til dæmis auðveldar það verkefnið að afrita af töflunni - án þess að „spegla“ bókstafi og tölustafi.

4. Teikna með tveimur höndum „Augabrúnir“, „Bros“

Til að klára þessa æfingu þarftu merki / krítartöflu og merkimiðana sjálfa eða liti. Þú getur notað bæklinga sem festir eru við lóðrétt yfirborð og vaxliti. Fyrst skiptir fullorðinn töflunni í 2 jafna hluta, teiknar síðan samhverfa boga á hvern hluta – dæmi fyrir barnið.

Verkefni barnsins er fyrst með hægri, síðan með vinstri hendi að draga boga yfir teikningu fullorðinna, fyrst í eina átt, síðan í hina, án þess að taka hendurnar af, aðeins 10 sinnum (hreyfingar frá hægri til vinstri - frá vinstri til hægri). Það er mikilvægt fyrir okkur að ná lágmarks „jaðri“. Lína barns og fullorðins ætti að passa eins mikið og hægt er. Þá er annað dæmi teiknað á báðar hliðar og barnið teiknar – „framkvæmir“ með báðum höndum það sama.

Engin þörf á að ofleika það og gera þessar æfingar á hverjum degi - nóg einu sinni eða tvisvar í viku, ekki meira.