Stutt þjálfun tileinkuð opnun nýs skóla
Aldur barna er 14-16 ára.
Ég sá ekki börnin í tvo mánuði eftir búðirnar. Skólaárið er ekki enn hafið en þrír barnahópar sem fræddust um komu mína komu í kennsluna.
Það var frábært að hitta þig í nýju fallegu herbergi. Og satt að segja sakna ég barnanna nú þegar. Þar sem ég var í búningi var fyrsti hlutinn skemmtilegur. Við skiptum okkur í tvö lið, "Piggy" og "Wah". Að minni skipun nöldruðum við eða kurruðum og sungum svo, það er að segja við nöldruðum og kurruðum við lag frægra laga. Kórinn er magnaður!
Önnur æfing. Vertu þú sjálfur! Ekki vera feiminn! Ekki vera með grímu! Börn léku atriði um dýr. Það voru apar og krókódílar og fiskar og hákarlar. Þar að auki hafa börnin mín, sem öll stunda nám í mismunandi skólum, hætt að vera feimin í kynnum okkar, þau hegða sér eðlilega og eðlilega.
Þriðja æfing. Að vinna með meðvitundarleysið. Æfing úr «Fundamentals of Psychology» eftir V. Stolyarenko. Þú þarft að teikna tré. Án þess að hika. Samkvæmt teikningunni er hægt að gefa sálfræðilega mynd af manneskju. Hér er horft til stofnsins, stefnu greinanna, hvort rætur eru eða ekki o.s.frv. Og síðast en ekki síst, eftir að hafa unnið með börnum, notaði ég þessa aðferð við einstaklingsráðgjöf, þú getur fylgst með viðbrögðum «listamannsins» og tekið eftir breytingum á andliti og almennt í hegðun. Það er auðvelt að lenda í vandræðum. Nemendur höfðu líka mjög gaman af þessari æfingu. Þetta hefur þegar verið sagt mér af foreldrum sem börn þeirra gerðu tilraunir á heima. Það er að segja, við töluðum um tegund persónuleika. Hvernig er manneskja og hvernig má sjá það á myndinni.
Fjórða æfing. Frá sálfræði S. Dellinger - M. Atkinson. Týpfræði persónuleika byggt á vali á hvaða mynd sem er. Tillaga: ferningur, þríhyrningur, hringur, rétthyrningur, sikksakk. Strákunum leist líka mjög vel á þessa æfingu þar sem höggið er frekar mikið.
Fimmta æfing Þakklætistré. Með framhaldi af heimili hans. Við gerðum ramma úr lituðum pappír og byrjuðum að skreyta tréð með þakkarlaufum. Í fyrsta lagi klippti hvert barn laufblöð úr lituðum pappír, skrifaði svo þakklæti á bakið, þemað var „Sumar“ og skreytti svo tréð með þeim. Hvert barn skar út 5-7 laufblöð. Hver vildi, lýsti þakklæti. Í elsta hópnum færðu öll börnin þakkir fyrir. Það var mjög notalegt og það sem var að gerast snerti jafnvel tár. Seinna þegar foreldrar mínir komu sýndi ég þeim líka þakklætistréð okkar, þau voru líka mjög snortin því heima segja börn að jafnaði sjaldan slík þakklætisorð. Fyrir næsta fund okkar munu börnin útbúa þakklætistréð sitt fyrir mig sem þau munu bæta við á hverju kvöldi.
Sjötta æfingin Tree of desires. Sérstaklega fyrir opnun skólans komum við með tré úr skóginum til að skreyta það með óskum okkar. Það var grafið rétt við innganginn. Hvert barn tók sér litaða slaufu til að velja úr, ég útskýrði líka hvers vegna við veljum ómeðvitað einn eða annan lit, hugsuðum í gegnum ósk og bundum hana á tré. Ég útskýrði hvernig á að óska rétt. Þannig að sú löngun tengist aðeins honum sjálfum og er aðeins háð honum. Ég vil ekki að foreldrar mínir gefi mér mótorhjól, en ég mun læra mjög vel og til þess munu foreldrar mínir gefa mér mótorhjól. Það er, ákveðin raunveruleg löngun sem er háð mér, en ekki jólasveininum eða töfratöflunni.
Samantekt: Mér fannst mest af öllu vinnan með eldri nemendum. Þetta eru hugsi samskipti. Það er gaman þegar áður gerðar æfingar eru orðnar hluti af lífi þeirra. Þú getur stöðugt heyrt frá börnum, ekki gleyma reglunum «plús-hjálp-plús.» Eða gleðilega kveðju til allra nýnema, eða stöðugt símtal: „Mistök! Vinna!» Það er gaman að eftir börnin fóru foreldrar að koma í samráð eftir tilmælum þeirra. Eldri nemendur þessa einkaskóla eru kjörnir þátttakendur í þjálfuninni. Þeir eru staðráðnir í persónulegum vexti. Ábendingar eru með þökkum. Ég gef mér fasta fjóra fyrir æfingarnar, fyrir opnun skólans, stöðuhækkun og hlutverk Natku pírata, jafnvel fjóra með plús. En tveir dagar á þessum hraða eru samt erfiðir. Niðurstaðan er eins og hjá Amosov - vinnið enn meira til að vera minna þreyttur!