Aðferðin sem er slegin er einföld: endurtaktu sömu kröfuna aftur og aftur án þess að vera truflaður af afsökunum. Öll börn eru altalandi í þessari aðferð, það er kominn tími til að foreldrar nái tökum á henni líka!
Til dæmis. Heitur sumardagur. Hin 4 ára Annika fer með móður sinni að versla.
Annika: Mamma keypti mér ís
Mamma: Ég keypti þér þegar einn í dag.
Annika: En mig langar í ís
Mamma: Að borða mikið af ís er skaðlegt, þú munt verða kvefaður
Annika: Mamma, ég vil endilega ís!
Mamma: Það er orðið seint, við þurfum að fara heim.
Annika: Jæja, mamma, keyptu mér ís, takk!
Mamma: Allt í lagi, sem undantekning…
Hvernig gerði Annika það? Hún hunsaði einfaldlega rök móður sinnar. Í stað þess að ræða hversu mikinn ís er slæmur að borða og byrja á því hversu mikið þú getur fengið kvef, endurtók hún aftur og aftur stuttlega og brýn beiðni sína - eins og bilað met.
Mamma gerir aftur á móti það sem næstum allir fullorðnir gera við slíkar aðstæður: hún heldur því fram. Hún er að ræða. Hún vill að barnið hennar skilji og sé sammála. Hún gerir það sama ef hún vill eitthvað frá dóttur sinni. Og þá breytist skýr vísbending í langa umræðu. Á endanum hefur mamma venjulega þegar gleymt hvað hún vildi yfirleitt. Þess vegna elska börnin okkar slíkar samræður af öllu hjarta. Auk þess eru þau auka tækifæri til að fanga athygli móður minnar algjörlega og algjörlega.
Dæmi:
mama (hnekur sig, horfir í augu Anniku, heldur henni um axlir og talar stuttlega): «Annika, þú ætlar að setja leikföngin í kassann núna.
Annika: En af hverju?
Mamma: Vegna þess að þú dreifðir þeim
Annika: Ég vil ekki þrífa neitt. Ég þarf að þrífa allan tímann. Allan daginn!
Mamma: Ekkert svona. Hvenær hreinsaðir þú leikföng allan daginn? En þú verður að skilja að þú þarft að þrífa upp eftir þig!
Annika: Og Timmy (tveggja ára bróðir) þrífur sig aldrei!
Mamma: Timmy er enn lítill. Hann getur ekki hreinsað upp eftir sig.
Annika: Hann getur allt! Þú elskar hann bara meira en mig!
Mamma: Jæja, hvað ertu að tala um?! Þetta er ekki satt og þú veist það mjög vel.
Hægt er að halda umræðunni áfram eins og þú vilt. Mamma Anniku er róleg. Hingað til hefur hún ekki gert þessi dæmigerðu uppeldismistök sem við ræddum þegar um í kafla 4. En ef umræðan heldur áfram í einhvern tíma gæti það vel gerst. Og hvort Annika muni á endanum fjarlægja leikföngin er ekki vitað. Með öðrum orðum: Ef mamma vill endilega að Annika komist út þá er þessi umræða út í hött.
Annað dæmi. Svipað samtal milli 3 ára gömlu Lisu og móður hennar gerist næstum á hverjum morgni:
Mamma: Lisa, klæddu þig.
lisa: En ég vil ekki!
Mamma: Komdu, vertu góð stelpa. Klæddu þig og við spilum eitthvað áhugavert saman.
Bæta við: Í hverju?
Mamma: Við getum safnað þrautum.
Bæta við: Ég vil ekki þrautir. Þeir eru leiðinlegir. Mig langar að horfa á sjónvarpið.
Mamma: Snemma á morgnana og sjónvarp?! Kemur ekki til greina!
Bæta við: (grátandi) Ég má aldrei horfa á sjónvarpið! Það geta allir! Bara ég get það ekki!
Mamma: Það er ekki satt. Allir krakkar sem ég þekki horfa heldur ekki á sjónvarpið á morgnana.
Þess vegna er Lisa að gráta vegna allt annars vandamáls, en hún er samt ekki klædd. Yfirleitt endar þetta með því að móðir hennar tekur hana í fangið, setur hana á hnén, huggar og hjálpar henni að klæða hana, þó Lisa kunni að gera það sjálf. Líka hér fannst móðir, eftir skýra vísbendingu, draga sig inn í opnar umræður. Lisa sló að þessu sinni sjónvarpsþemað. En með sömu hugvitssemi getur hún auðveldlega leikið sér með hvaða fatnað sem móðir hennar hefur lagt út – allt frá sokkum til samsvörunar. Ótrúlegur árangur hjá þriggja ára stelpu sem er ekki einu sinni á leikskóla!
Hvernig gátu mæður Anniku og Lísu forðast þessar umræður? Aðferðin „brotin met“ er mjög gagnleg hér.
Að þessu sinni notar mamma Anniku þessa aðferð:
Mamma: (hnekur sig, horfir í augun á dóttur sinni, tekur í axlir hennar og segir): Annika, þú ætlar að setja leikföngin í kassann núna!
Annika: En af hverju?
Mamma: Þetta verður að gera núna: þú munt safna leikföngunum og setja þau í kassa.
Annika: Ég vil ekki þrífa neitt. Ég þarf að þrífa allan tímann. Allan daginn!
Mamma: Komdu, Annika, settu leikföngin í kassann.
Annika: (byrjar að þrífa og nöldrar í andanum): Ég alltaf…
Samtal Lísu og móður hennar gengur líka allt öðruvísi ef mamma notar „brotið met“:
Mamma: Lisa, klæddu þig..
Bæta við: En ég vil ekki!
Mamma: Hérna, Lisa, farðu í sokkabuxurnar þínar.
Bæta við: En mig langar að leika við þig!
Mamma: Lisa, þú ert í sokkabuxum núna.
lisa (muldrar en klæðir sig)
Trúirðu ekki að allt sé svo einfalt? Prófaðu það sjálfur!
Í fyrsta kaflanum sögðum við þegar frá átta ára gömlu Viku sem kvartaði undan verkjum í maganum og fór 10 sinnum á klósettið áður en hún fór í skólann. Móðir hennar ræddi við hana í tvær vikur, huggaði hana og skildi hana að lokum eftir heima þrisvar sinnum. En það var ekki hægt að finna ástæðuna fyrir skyndilegum «ótta» við skólann. Á daginn og á kvöldin var stúlkan kát og alveg hraust. Svo mamma ákvað að haga sér öðruvísi. Það var sama hvernig og hvað Vicki kvartaði og þrætti, mamma hennar brást við á sama hátt á hverjum morgni. Hún hallaði sér, snerti öxl stúlkunnar og sagði rólega en ákveðin: „Þú ert að fara í skólann núna. Mér þykir það mjög leitt að þetta sé svona erfitt fyrir þig.» Og ef Vicki, eins og áður, færi á klósettið á síðustu stundu, myndi mamma segja: „Þú varst þegar á klósettinu. Nú er kominn tími fyrir þig að fara». Ekkert annað. Stundum endurtók hún þessi orð nokkrum sinnum. «Sársauki í kvið» hvarf alveg eftir viku.
Ekki misskilja mig, samræður foreldra og barna eru mjög mikilvægar og geta gerst oft á dag. Í máltíðum, á kvöldsiði, á þeim tíma sem þú eyðir barninu þínu daglega (sjá kafla 2) og bara frítíma, við slíkar aðstæður eru þær skynsamlegar og leiða til góðs árangurs. Þú hefur tíma og tækifæri til að hlusta, koma óskum þínum á framfæri og rökstyðja þær. Byrjaðu eigin samtöl. Allar ástæðurnar sem þú slepptir úr gildissviðinu við beitingu „brotna metsins“ er nú hægt að tjá og ræða í rólegheitum. Og ef barnið er mikilvægt og þarfnast þess, hlustar það af áhuga.
Oftast eru umræður áhugaverðar fyrir börn eingöngu sem truflun og einnig sem leið til að vekja athygli.
Miriam, 6 ára, átti erfitt með að klæða sig á hverjum morgni. 2-3 sinnum í viku fór hún ekki í leikskólann þar sem hún var ekki tilbúin á réttum tíma. Og þetta truflaði hana alls ekki. Hvað er hægt að gera í þessu tilfelli til að gera „learning by doing“?
Mamma notaði „brotið met“ aðferðina: „Þú ætlar að klæða þig núna. Ég fer samt með þér í garðinn í tæka tíð.“ Hjálpaði ekki. Miriam sat á gólfinu í náttfötunum og hreyfði sig ekki. Mamma fór út úr herberginu og svaraði ekki kalli dóttur sinnar. Á 5 mínútna fresti kom hún aftur og endurtók í hvert skipti: „Miriam, þarftu hjálp mína? Þegar örin er hér förum við út úr húsinu. Stúlkan trúði því ekki. Hún blótaði og vældi og klæddi sig auðvitað ekki. Á umsömdum tíma tók móðirin í höndina á dóttur sinni og fór með hana að bílnum. Í náttfötum. Hún tók fötin með sér í bílinn. Miriam bölvaði hátt og klæddi sig þar með leifturhraða. Mamma sagði ekki neitt. Frá næsta morgun dugði stutt viðvörun.
Trúðu það eða ekki, þessi aðferð virkar alltaf á leikskólaaldri. Það er afar sjaldgæft að barn birtist í garðinum í náttfötum. En foreldrar innbyrðis ættu að vera, sem síðasta úrræði, tilbúnir í þetta. Börn finna fyrir því. Yfirleitt ákveða þeir samt á síðustu sekúndu að klæða sig.
- Annað svipað dæmi um uppgjör milli mín og sex ára dóttur minnar. Ég skrifaði henni til hárgreiðslukonunnar, hún vissi af því og samþykkti það. Þegar komið var að því fór hún að öskra og neitaði að fara út úr húsinu. Ég horfði á hana og sagði nokkuð rólega: „Við eigum tíma í hárgreiðsluna í ákveðinn tíma og ég mun samt koma þér þangað á réttum tíma. Grátur þinn truflar mig ekki og ég er viss um að hárgreiðslukonan er líka vön þessu. Ung börn gráta oft við klippingu. Og þú getur verið viss um eitt: aðeins ef þú róar þig niður geturðu sagt sjálfum þér hvernig á að klippa hárið þitt.“ Hún grét alla leiðina. Um leið og þau komu inn í hárgreiðslustofuna stoppaði hún og ég leyfði henni að velja klippingu sjálf. Að lokum var hún mjög ánægð með nýju hárgreiðsluna.
- Maximilian, 8 ára. Samskiptin við móður mína voru þegar stirð. Ég ræddi við hana hvernig hægt væri að gefa skýrar, stuttar leiðbeiningar og nota aðferðina með brotnu meti. Og enn og aftur situr hún við hliðina á syni sínum að gera heimavinnuna sína og verður reið vegna þess að hann getur ekki einbeitt sér og er upptekinn við fótboltaspil. Þrisvar sinnum krafðist hún: "Láttu spilin." Hjálpaði ekki. Nú er kominn tími til að bregðast við. Því miður ákvað hún ekki sjálf fyrir fram hvað hún myndi gera í slíku tilviki. Og hún gerði það, lét undan reiði og örvæntingu. Hún greip þá og reif þá í sundur. En sonurinn safnaði þeim lengi, skipti um, safnaði fé handa þeim. Maximilian grét sárt. Hvað hefði hún getað gert í staðinn? Spilin gerðu það virkilega erfitt að einbeita sér. Það var fullkomlega skynsamlegt að fjarlægja þá í bili, en aðeins þar til kennslustundum var lokið.
Brotin met tækni í átökum
Slagað met tæknin virkar ekki bara vel með börnum heldur líka fullorðnum, sérstaklega í átökum. Sjá Broken Record Technique