Fyrstu mánuðir skólans, hvernig veistu hvort allt gengur vel?

Aftur í skólann: gefðu honum tíma til að aðlagast

Það er eðlilegt að fyrstu vikurnar sýni barnið óvenjuleg einkenni sem lýsa því erfiðleikar við aðlögun, streita hans í ljósi nýjungarinnar ... Inngangur í litla hluta leikskóla og í fyrsta bekk eru tvö stig sem krefjast mikils aðlögunartíma. Allt að nokkrir mánuðir! sagði Elodie Langman, skólakennari. Ég útskýri það alltaf fyrir foreldrum fram í desember, barnið þeirra þarf að aðlagast. Jafnvel þótt það séu merki um að honum líði ekki vel eða að hann sé svolítið glataður í að læra, þá eru fyrstu mánuðirnir ekki mjög afhjúpandi. “ En ef þetta heldur áfram eða vex fram yfir jól þá höfum við auðvitað áhyggjur! Og vertu viss. Venjulega, ef kennarinn greinir eitthvað í hegðuninni eða náminu, segir hann foreldrum það strax í október.

Hvernig á að forðast að gráta í skólanum?

Það er mjög algengt í litlum hluta. Nathalie de Boisgrollier fullvissar okkur: „Ef hann grætur við komuna er það ekki endilega merki um að hlutirnir séu rangir. Hann tjáir þá staðreynd að það sé erfitt fyrir hann að skilja við þig. “ Á hinn bóginn er það áfram a upplýsingaskilti ef eftir þrjár vikur loðir hann enn við þig og öskrar. Og „Við verðum að gæta þess að ótti okkar og kvíði fullorðinna þyngi ekki bakpoka barnanna okkar! Reyndar gera þeir skólagöngu erfiðari“, útskýrir hún. Svo við gefum honum stórt faðmlag, við segjum „skemmtu þér, bless! “. Með gleði, að láta hann vita að það er ekkert að okkur.

„Litlu“ kvillarnir sem þarf að varast

Það fer eftir eðli barnsins, form birtingarmyndar „Aftur í skólaheilkenni“ mismunandi. Þeir tjá allir streitu, meiri eða minni erfiðleika við að sigrast á nýjungum og lífinu í skólanum. Sérstaklega er mötuneytið oft áhyggjuefni fyrir þá yngstu. Martraðir, afturköllun í sjálfum sér, magaverkur, höfuðverkur á morgnana, þetta eru einkennin sem koma oftast til baka. Eða hann var hreinn þangað til núna og allt í einu er hann að bleyta rúmið. Án læknisfræðilegrar ástæðu (eða komu lítillar systur) eru streituviðbrögð að fara í skólann! Einnig gæti hann verið eirðarlausari, í uppnámi en venjulega. Útskýring frá Nathalie de Boisgrollier: „Smábarnið var gaumgæfilegt, hann hélt sér vel og hélt aftur af sér til að hlusta á leiðbeiningarnar allan daginn. Hann þarf að losa um spennu. Gefðu því tíma til að hleypa út gufu. “ Þess vegna mikilvægi þess fara með hana á torgið or að fara aftur fótgangandi heim eftir skóla ! Það hjálpar til við að létta streitu.

Styðjið tilfinningar þínar

Það þurfti ekki annað en strangt augnaráð frá kennaranum eða að vinur hans neitaði að leika við hann í frímínútum þennan dag, að vera ekki í sama bekk og vinur hans í fyrra, og hér eru nokkur „smá smáatriði“ sem pirra hann. Í alvöru. Hins vegar ættum við ekki að ímynda okkur að það sé hræðilegt í skólanum eða mjög erfitt fyrir hann. Þú verður að fylgja barninu þínu til fagna tilfinningum þínum. Börn í leikskóla og við upphaf grunnskóla hafa ekki endilega orðaforða eða meðvitund um hvað er að gerast í þeim, útskýrir Nathalie de Boisgrollier. „Hann hefur tilfinningar fyrir reiði, sorg, ótti, sem hann mun tjá með hegðun sematization eða óviðeigandi fyrir þig, eins og árásargirni til dæmis. “ Það er okkar að hjálpa henni að tjá sig eins vel og hægt er, með því að orða tilfinningar sínar: „Varstu hræddur (við kennarann, við barn sem ýtti þér...)? Forðastu að segja honum „en nei, það er ekkert“, sem afneitar tilfinningunum og á á hættu að láta hana endast. Þvert á móti, hughreystu hann með því virk hlustun : „Já þú ert sorgmædd, já dálítið alvarlega húsmóðir þín hræðir þig, það gerist. Talaðu um eigin skólareynslu. Og ef hann segir ekki neitt, ef hann er hamlaður, getur hann kannski tjáð sig með því að teikna.

Reyndi að komast að því hvað hann gerði í skólanum

Við getum ekki hjálpað því! Um kvöldið, varla framhjá húsdyrunum, þjótum við í átt að nýja skólastráknum okkar, og í glöðum tón segjum við hið fræga „Svo hvað gerðirðu í dag, skvísan mín? "… Þögn. Við spyrjum spurningarinnar aftur, aðeins meira uppáþrengjandi ... Án þess að hætta að spila gefur hann okkur „jæja, ekkert“ eins augljóst! Við róum okkur: það er pirrandi, en ekki áhyggjuefni! „Ef það er mikilvægt að spyrja barnið þitt margra spurninga til að sýna því að við höfum áhuga á deginum hans, þá er eðlilegt að það svari ekki, því það er flókið fyrir hann, greina Elodie Langman. Það er langur dagur. Það er fullt af tilfinningum, jákvæðum eða ekki, athugunum, námi og lífi allan tímann, fyrir hann og í kringum hann. Jafnvel málglaður börn eða sem tala nógu auðveldlega segja lítið um innihald námsins. “ Nathalie de Boisgrollier bætir við: „Þegar 3 ára og 7 ára er það erfitt vegna þess að hann nær ekki tökum á orðaforðanum, eða hann vill halda áfram, eða hann þarf að losa sig við...“. Svo, láttu það blása ! Oft er það daginn eftir, við morgunmat, sem smáatriði koma aftur til hans. Og byrjaðu á því að segja þína eigin sögu! Spyrðu sérstakar spurningar, það mun geta smellt! "Við hvern lékstu?" “,” Hvað heitir ljóðið þitt? »... Og fyrir litlu börnin, biddu hann að syngja rímið sem hann er að læra. Enn betra: „Spilaðir þú bolta eða stökk? „Hann mun svara þér í hvert skipti“ ó já, ég dansaði! “.

Að bíða þýðir ekki að gera ekki neitt

„Ef það gengur ekki eða þú hefur efasemdir, þá er það nauðsynlegt pantaðu tíma mjög snemma, jafnvel frá september, til að útskýra fyrir kennaranum sérkenni barnsins þíns og að hann viti að það eru lítil merki um óþægindi, ráðleggur Elodie Langman. Að það sé ekki alvarlegt og að það sé eðlilegur aðlögunartími og sú staðreynd að koma í veg fyrir stofnun smávandans er ekki mótsagnakennd! Reyndar þegar húsbóndinn eða húsfreyja er meðvituð um að barnið er það angist, eða órólegur, mun hann fara varlega. Jafnvel meira ef barnið þitt er viðkvæmt og hann er hræddur við kennarann ​​sinn, þá er mikilvægt að hitta hann. „Þetta hjálpar til við að koma á trausti“, segir kennarinn að lokum!