Efnisyfirlit
Eitt atriði er ljóst frá upphafi: að æfa athöfn, skapandi eða íþrótt, er ekki skylda! Sum börn munu telja sig nægilega fullnægt vegna þess að það sem þau gera í leikskólanum eða í skólanum (söngur, leikfimi, myndlist...) og hafa í frítíma sínum aðeins einn metnað: að leika. Þetta mun ekki koma í veg fyrir að þau þróist samfellt og mun ekki trufla náttúrulega forvitni þeirra. Athöfn verður að vera ánægjuleg án þess að verða nokkurn tíma þvingun, hvorki fyrir barnið né foreldra þess.
Ákveðnir kostir í öllum tilvikum
Aukanám, íþróttir, listir eða aðrar æfingar eru gagnlegar og geta stundum hjálpað litlum að blómstra enn betur.
Verkefnið styður við geðhreyfingarþroska barnsins. Hann verður alltaf að beita einbeitingu sinni. Það fer eftir sviðum, áhuginn mun frekar beinast að uppgötvun líkamans, samhæfingu hreyfinga og látbragða, skynjun á rými, vakningu skilningarvitanna ...
Hún getur mótvægi nokkuð uppáþrengjandi þætti persónuleika hennar. Þannig mun feiminn einstaklingur öðlast sjálfstraust við að tjá sig á sviði þar sem hæfileikar hans eru metnir. Sömuleiðis mun iðkun íþróttarinnar miðla orkuflæði í mjög tónað barn.
Honum býðst nýtt tjáningarrými. Þótt sköpunarkraftur hennar sé ýtt undir heima og í skólanum getur starfsemi sem hentar smekk hennar hvatt hana til að ná lengra. Hún verður svolítið af leynigarðinum hans, þar sem persónuleiki hennar blómstrar, óháð fjölskyldu sinni og bekkjarfélögum.
Félagsmótunarhlið líka, ávinningurinn er raunverulegur. Hvert verkefni, hver hópur hefur sínar eigin reglur sem eru frábrugðnar þeim sem gilda um húsið og skólann. En á þessum aldri þarf barnið að læra, eins og það getur, að gefast upp á að leggja fram eigin vilja til að aðlagast lífinu í samfélagi.
Sjóndeildarhringur þess litla víkkar. Hann sýnir náttúrulega óseðjandi forvitni. Þessi gæði verða áfram drifkraftur fyrir nám, vöxt og viðskipti. Að uppgötva ný svæði og nýja starfshætti hjálpar til við að kynda undir því.
Samræður til að fá betri leiðsögn
3-4 ára barn lætur sjaldan í ljós ósk um að taka þátt í athöfn á eigin spýtur. Ef honum er boðið og hann samþykkir, mun hann ekki endilega vita hvar hann vill. Foreldrar, oftast, til að koma með tillögur.
Taktu tillit til skapgerðar hans og smekks. Við höfum séð að athöfn gæti hjálpað honum að lækna sjálfan sig af litlum göllum... En ekki of mikið! Þetta er ekki spurning um að beita sjálfum sér ofbeldi eða lenda í aðstæðum þar sem hann mistekst. Til dæmis, lítill kunnátta með hendurnar á hættu að strita á myndlistarverkstæði, án þess að öðlast handlagni. Að komast inn á borð getur verið pynting fyrir innhverfan, sem væri enn lokaðari fyrir sjálfum sér.
Það er ekki hans að láta gamla drauma þína rætast. Sérðu eftir því að hafa ekki æft dans eða tónlist? En barnið þitt hefur kannski ekkert aðdráttarafl fyrir þessar greinar. Í þessu tilfelli, ekki heimta.
Frá 4 ára aldri getur hann tjáð persónulega ósk. Sum börn halda fram athöfn sem foreldrar þeirra stunda, önnur taka vísvitandi aðskilnað frá henni. Enn aðrir eru undir áhrifum frá félaga eða tísku. Hvað sem er? Þeir skuldbinda sig ekki fyrir lífstíð.
Finnst val hennar ekki skynsamlegt? Ef þú hefur málefnalegar ástæður skaltu tala skýrt við hann: frábendingar varðandi heilsu hans (með ráðleggingum læknis), kostnaður of hár miðað við fjárhagsáætlun þína, engin nálæg uppbygging ... Eða einfaldlega, kannski er hann ekki enn á tilskildum aldri? Bjóddu síðan upp á annan valkost.
Ekki láta blekkjast af eigin þakklæti þínu fyrir „gjafir“ hans. Löngun hennar gæti gert henni kleift að dafna á svæði sem þú hafðir aldrei ímyndað þér. Og ef það væri raunverulegt ósamræmi, myndi hann taka eftir því; á kostnað vonbrigða kannski, en ekki alvarlegt á þessum aldri þegar ástfangin líða hratt. Ef þetta er bara smekksatriði er bara að hneigja sig. Og verst ef þú hatar fótbolta eða ef þú þolir ekki fiðluhljóminn!
Lagt af stað saman á góðum grunni
Jafnvel lýst af nákvæmni er athöfn enn óhlutbundin fyrir barn. Eða annars fær hann hugmynd sem er frekar fjarlæg raunveruleikanum. Aðeins prufutími (eða betra, tveir eða þrír) mun leyfa honum að átta sig í raun. Félög, klúbbar o.s.frv. bjóða yfirleitt upp á það, stundum jafnvel ókeypis.
Byrjaðu á píanó! Eitt verkefni, með vikulegri lotu, er meira en nóg. Hann verður að gefa sér tíma til að spila, til að dreyma ... Ráðherraáætlun getur skaðað jafnvægi hans.
Ef mögulegt er, kjósa miðvikudaginn, síðla morguns eða síðdegis. Eftir einn dag í skóla sýnir barn ákveðna þreytu, sem varla stuðlar að einbeitingu þess. Það er vegna þess að við vinnum í leikskóla! Þar lærum við allavega og lútum reglum. Þegar hann fer út kann lítill maður sérstaklega að meta það að geta hreyft sig, leikið sér eða hvílt sig. Á laugardögum bitnar hreyfingin á samverustundum fjölskyldunnar og stundum keppir við útivist sem getur haft áhrif á mætingu og valdið spennu.
Veldu uppbyggingu nálægt heimili þínu. Það mun spara þér langan flutningstíma. Á hinn bóginn mun barnið þitt geta hitt skólafélaga þar eða eignast nýja í hverfinu sínu.
Gerðu þetta hlé að afþreyingu fyrir ykkur bæði. Varðandi ferðirnar, reyndu að forðast hlaupin bæði! Því rólegri sem hann kemur, því betur mun hann njóta góðs af starfseminni. Og hvers vegna ekki að nota tækifærið til að slaka á í smá stund líka? Í stað þess að nýta biðtímann sem best, með því að versla til dæmis, sökktu þér niður í góða skáldsögu, hringdu í vin eða syntu nokkrar lengdir í lauginni. Þegar það kemur tími til að sameinast aftur, verður þú tiltækari til að hlusta af athygli á athugasemdir hans.
Sanngjarnar væntingar
Það fer eftir skapgerð hans, litli þinn mun gefa þér meira og minna hughrif af nýja ævintýrinu sínu. Ekki „elda“ það þráfaldlega, það mun koma!
Til að róa áhyggjur þínar, þú átt viðmælanda: ræðumanninn. Ef hann segir þér að barnið þitt virðist þægilegt, að það taki þátt og hafi samskipti við bekkjarfélaga sína, þá er allt í lagi. Það er mikilvægt að tengjast og viðhalda sambandi við þennan einstakling. En ekki sprengja hann með spurningum! Það er í þjónustu heils hóps, ekki eina kerúbsins þíns.
Athöfn er ekki skóli! Á þessum aldri erum við ekki að tala um nám heldur um vígslu. Við gerum ekki kröfu um árangur, hvað þá frammistöðu. Við erum að leita að ánægju, hreinskilni, lífsfyllingu. Foreldrar eiga erfitt með að gefa upp vonina um að barnið þeirra standi upp úr og sýni ákveðnar „gjafir“. Hins vegar getur maður litið á sig sem ánægðan um leið og hann veisla - sem hann mun gera þeim mun auðveldara vegna þess að hann er ekki háður óhóflegum væntingum.
Ekki halda starfseminni áfram heima, nema hann lýsi beinlínis vilja til þess. Með því að láta hann „vinna“ á milli tveggja funda er hætta á að hann verði ógeðslegur.
Á þessum aldri varir ástin ekki alltaf lengi. Ef barnið þitt vill skipta um starfsemi á hverju ári, ef ekki oftar, ekki saka hann um að vera ósamkvæmur. Hugmyndin um skuldbindingu er honum enn framandi. Þörf hans fyrir fjölbreytni vitnar um mjög jákvæða forvitni og uppgötvunarþrá. Kannski, frá 8 ára aldri, mun hann uppgötva varanlega ástríðu. Í bili skemmtir hann sér. Hins vegar er ánægja kraftmikil vél til að komast áfram í lífinu.