Þegar barn sést í skólanum getur tauga- og sálhreyfiþroskapróf verið gagnlegt.
Í samráði við skólalækninn, barnalækninn, í CMP, CMPP eða CAMSP *, prófar læknirinn færni sjúklingsins, í samræmi við aldur hans, hvað varðar grafík, smíðaleiki, bendingar, notkunartæki... Þessi skimun er jafnvel viðeigandi fyrir ótímabæra eða vitsmunalega bráðþroska börn. Á þessum tímapunkti er ekki hægt að jafna dyspraxíu við þroskahömlun. Auk þess hefur komið í ljós að börn með þessa fötlun hafa eðlilegt eða yfir meðallagi vitsmuna- og orðastig.
Þegar greining hefur verið gerð og allt eftir þeim frávikum sem greint hefur verið (dysorthography, dyscalculia, dysgraphia o.fl.) vísar læknirinn til fagaðila: iðjuþjálfa, sálhreyfingaþjálfara, talþjálfa, bæklunarfræðinga o.fl.
„Hindrunarbraut hefst á milli aðlögunar, endurmenntunar og menntunaraðlögunar,“ viðurkennir Florence Marchal. Fyrir sitt leyti heldur Françoise Cailloux því fram að „snemma greining geri það mögulegt að auðvelda skólagöngu og forðast endurtekningar með því að setja upp sérsniðna skólaáætlun“.
Hvernig á að hjálpa barninu þínu?
"Alfa" aðferðin Það er byggt á yfirfærslu á stafrófskerfinu í alheimi barnsins, í formi sem er aðlagað að ímyndunarafli þess. Stafirnir eru í laginu eins og hasarmynd sem gefur frá sér hljóð. Til dæmis, herra o er mjög kringlótt persóna sem elskar að blása hringlaga loftbólur á meðan hann ýtir á oooh! aðdáunarvert. Eða „f“ er eldflaug með vélhljóð sem er fff! Sögur, myndskreyttar með þessum persónum, gera barninu kleift að tileinka sér atkvæðin. Á sama augnabliki þegar eldflaugin fellur á höfuð herra o, barnanna, uppgötva börnin hljóðið „fo“. |
Sem forgangsverkefni, leggja áherslu á munnlega og, ef nauðsyn krefur, prófaðu aðrar aðferðir til að læra að lesa eins og „Alpha“ aðferðina.
Rithönd ætti að vera stundvís eða takmörkuð allavega (holuæfingar td).
Þú verður að forðast að meðhöndla verkfæri (skæri, ferningur, reglustiku, áttaviti osfrv.), borðum, ekki ofhlaða blöðin, loftræstu textana og settu liti.
„Það kemur til greina að endurmennta grafík. Jafnframt, ef skrautskriftarerfiðleikarnir (ritrita) eru mikilvægir, er nauðsynlegt að setja upp líknandi efni eins og tölvuna með leikandi námi sem nær frá 18 mánuðum í 2 ár. Því fyrr sem námið er, því hraðari verður sjálfræði “, fullvissar Claire le Lostec, iðjuþjálfi, áður en barnið sem er þannig laust við grafíkina, mun geta einbeitt sér betur að merkingu textans “.
Nadine, sem er 44 ára, með vanlíðan, er sammála: „tölvan hefur breytt lífi mínu. Það er jafn mikilvægt og hvíti stafurinn fyrir blindan mann “.
Fyrir stærðfræði mælir Françoise Duquesne, þjálfari, með „notkun hugbúnaðar í rúmfræði til að bæta upp fyrir sjónræna annmarka, þróun náms með hljóðrænum og munnlegum aðferðum (munnlegri rökhugsun) og hugarreikningi. Forðast skal talningar og talningar vegna þess hve erfitt er að rata á sléttu eða upphækkuðu yfirborði.
Þessi fyrirkomulag og aðferðir eru engu að síður mismunandi að skilvirkni frá einum einstaklingi til annars. „Það er alltaf sérsniðið,“ fullyrðir Florence Marchal.