Efnisyfirlit
Þróun skapandi hæfileika grunnskólabarna: ferli, aðferðir, leiðir
Þróun skapandi hæfileika grunnskólabarna tengist ímyndunarafli. Samsetning náms og leiks stuðlar að þróun skapandi hugsunar.
Aðferðir til að þróa skapandi hugsun
Skapandi eða skapandi hugsun ætti að þróa þegar í grunnskóla. Á aldrinum 8-9 ára upplifir barnið mikla þekkingarþörf sem fer í 2 áttir: annars vegar reynir nemandinn að hugsa sjálfstætt, hins vegar verður hugsun hans gagnrýnin.
Sköpunarkennsla fyrir yngri nemendur getur verið skemmtileg
Skólinn agar barnið, býður því upp á nýja þekkingu og skerð aðallega úr getu til að hugsa skapandi. Til að kenna skólabörnum þetta ættir þú að nota eftirfarandi aðferðir:
- Líking, þegar hægt er að útskýra flókið fyrirbæri með einföldu, er notað í gátur.
- Hugarflug er hópur sem hleypir inn hugmyndum án umræðu eða gagnrýni.
- Sameiningargreining er samanburður á tvenns konar eiginleikum, til dæmis spurningum um hlutfall setningaliða og orðhluta.
Þessar aðferðir er hægt að nota í rússnesku tungumáli og bókmenntakennslu.
Ferlið við að leysa skapandi vandamál og leiðir sem notaðar eru
Til að vekja sofandi huga verða verkefni að vera þversagnakennd. Óvæntar samsetningar frumefna láta heila leita að óhefðbundnum lausnum.
Þú getur beðið börnin um að tengja óskylda hluti, svo sem mús og kodda. Svarið kann að hljóma eins og: "Hversu margar mýs munu passa á koddann?" Annað verkefni er að búa til atburðarás milli öfganna tveggja, til dæmis „Það byrjaði að rigna og flugu flaug inn í húsið. Sagan kann að hljóma eitthvað á þessa leið: „Það byrjaði að rigna, miklir dropar féllu á laufin, sem flugan faldi undir. Flugan komst snyrtilega út úr skjólinu og flaug inn í húsið. “
Þversagnakennd verkefni geta íhugað aðstæður þegar nemandi lendir í óvenjulegum aðstæðum.
Til dæmis, "Þú ert orðinn maur, hvað finnst þér, hvað ertu hræddur við, hvar þú býrð, hvað þú gerir o.s.frv." Annað verkefni getur virkað sem afbrigði af leiknum „Giska á orðið“. Kynnirinn fær kort með nafni viðfangsefnisins. Hann verður að lýsa merkjum sínum eins nákvæmlega og hægt er, án þess að nota látbragð. Afgangurinn af hópnum ætti að nefna þetta atriði.
Fylgstu með barninu og ýttu undir ímyndunaraflið ef það losnar ekki alveg við raunveruleikann. Góð þróun sköpunargáfu getur verið samsetning ævintýra eða frágangur fundins söguþráðar.
Þú getur þróað ímyndunarafl barns með sköpunargáfu, ævintýrum og leikjum. Nemandinn getur þegar greint raunveruleikann frá skáldskapnum, sem gerir honum kleift að ruglast ekki í fantasíusögu.