Hvað varðar ofbeldi í skólanum, „innri þættir starfsstöðvarinnar, þ skólaloftslag (fjöldi nemenda, vinnuaðstæður o.s.frv.) spila mikið “, útskýrir Georges Fotinos. „Að auki skulum við ekki gleyma því að hlutverk skólans er að hjálpa barninu að umgangast, búa saman. Og á þessu sviði hefur skólinn stundum brugðist. Til dæmis eru nemendurnir sem finnast ofbeldismenn í háskóla ekki sjálfsprottnar kynslóðir. Það er heil skólasaga að baki, síðan þau komust inn á leikskóla. Þeir sýndu vissulega merki um taugaveiklun á stundum. Og mörg skilti ættu að hafa gert kennurum og foreldrum viðvart og hvatt þá til að setja upp tæki. »Fyrir Georges Fotinos, kennaramenntun er ófullnægjandi. Það felur ekki í sér neina einingu um viðurkenningu á fyrirbærinu einelti eða um stjórnun átaka.
Forvarnir settar til hliðar
„Frá níunda áratugnum hafa áætlanir um að berjast gegn ofbeldi í skólum fylgt hver annarri með gríðarlegu fjármagni. Eina vandamálið: þessar áætlanir, sem áttu við um mið- og framhaldsskóla, snerust um stjórnun en ekki að koma í veg fyrir ofbeldi,“ undirstrikar Georges Fotinos. Gull, aðeins fyrirbyggjandi aðgerðir geta komið í veg fyrir ástand af þessu tagi.
Annars hinn RASEÐI (Sérhæfð hjálparnet fyrir nemendur í erfiðleikum), sem hafa það að markmiði að aðstoða börn í erfiðleikum að beiðni kennara,“ koma að miklu gagni. En það er verið að skera niður embættin og ekki er skipt út fyrir fagfólk sem er að hætta. “
Foreldrar, ekki nógu vel tekið þátt?
Fyrir Georges Fotinos, skólinn höfðar ekki nógu mikið til foreldra. Þeir taka ekki nógu mikið þátt. ” Fjölskyldur taka ekki nægjanlega mikið þátt í starfsemi skólalífsins og neyta bara skólans. “