Ávinningurinn af lestri fyrir börn

„Þegar ég var tveggja ára, vissi ég þegar alla stafina! Og klukkan þrjú - ég las! “ - státar vinur minn. Jafnvel fyrir leikskóla lærði ég að lesa sjálfur. Og dóttir mín lærði að lesa nokkuð snemma. Almennt reyna mæður að setja þessa færni í höfuð barnsins eins fljótt og auðið er. En oft geta þeir sjálfir ekki rökstutt hvers vegna. Og hvað er athugavert við þessa kunnáttu? Það er frábært þegar barn getur skemmt sér, á meðan það horfir ekki á skjá græjunnar, heldur einbeitir sér að því að snúa blaðinu við.

Það, við the vegur, er allt vandamálið með græjur: þær eru mun farsælli í að takast á við það verkefni að skemmta barni en bókum. En það er samt þess virði að reyna að vekja barnið ást á lestri. Hvers vegna? Kvennadegi var svarað af kennara, bókasafnsfræðingi barna, myndlistarkennara og barnarþroska sérfræðingi Barbara Friedman-DeVito. Svo að lesa…

Fjölmargar rannsóknir hafa sýnt að þeim börnum sem þau lesa saman með fyrir skólann og sjálf hafa þegar byrjað að lesa að minnsta kosti svolítið mun auðveldara að ná tökum á öðrum fögum. En ef það er engin lestrarfærni og textar með fleiri en tveimur eða þremur setningum eru ógnvekjandi, þá verður erfitt fyrir hann að takast á við forritið. Formlega þarf krakkinn ekki að geta lesið fyrir fyrstu skólaferðina, það verður kennt í fyrsta bekk. En í raun og veru er raunveruleikinn sá að barn verður að vinna með kennslubækur sjálft nánast strax. Að auki þróar lestur heima gagnlega eiginleika eins og þrautseigju, hæfni til að halda athygli, sem auðvitað hjálpar til við að laga sig að skólastarfi.

Hvað á að lesa: „Fyrsti skóladagurinn“.

Lestur er besta talþróunartækið. Jafnvel börn sem líkja aðeins eftir lestri með því að gera hljóð dýra sem eru teiknuð á mynd eða endurtaka línur persónanna eftir að móðir þeirra þróar mikilvæga framburðarhæfileika, rétta hljóðlát og skilning á því að orð eru samsett úr atkvæðum og aðskildum hljóðum.

Úr bókum lærir barnið ekki aðeins ný orð, heldur einnig merkingu þeirra, letur, hvernig þau eru lesin. Hið síðarnefnda á þó aðeins við um þau börn sem þau lesa upphátt fyrir. Börn sem hafa lesið mikið fyrir sig geta sett sum orð rangt, eða jafnvel misskilið merkingu þeirra.

Til dæmis. Í fyrsta bekk las sex ára dóttir mín æfinguna um mjúkdótahringinn. Í skilningi hennar er hringur það sem höfuð mjúks leikfangs verður saumað úr. Við the vegur, þetta er enn fjölskyldu brandari okkar: "Farðu og greiddu hárið." En þá datt mér í hug að reyna að útskýra merkingu setningarinnar, augljós fyrir mér, en óskiljanleg fyrir barnið.

Hvað á að lesa: „Tibi á bænum.

Þetta sést ekki með berum augum. En þökk sé lestrinum lærir barnið að skilja tengsl milli mismunandi atburða og fyrirbæra, milli orsaka og afleiðingar, að greina á milli lygi og sannleika, að skilja upplýsingar á gagnrýninn hátt. Þetta eru hugræn færni.

Að auki kennir lestur þér að skilja tilfinningar og ástæður fyrir aðgerðum annars fólks. Og samkennd með hetjum bókanna hjálpar til við að þróa samkennd. Af bókum er hægt að læra hvernig fólk talar við vini og ókunnuga, hvernig það býður upp á vináttu eða tjáir reiði, hvernig það hefur samúð í vandræðum og gleðst, hneykslast og öfundast. Barnið útvíkkar hugmyndir sínar um tilfinningar og lærir að tjá þær, útskýrir hvernig líðan þess er og hvers vegna, í stað þess að þagga niður, gráta eða öskra.

Hvað á að lesa: Possum Peak og skógarævintýri.

Það er sjaldan talað um það, en það er eitthvað í ætt við hugleiðslu í einbeittum, áhugasömum lestri. Við hættum að bregðast við heiminum í kringum okkur og sökkva okkur alveg niður í söguna sem við lesum um. Venjulega, í þessu tilfelli, er barnið á rólegum stað þar sem enginn hávaði er, þar sem enginn truflar það, það er afslappað. Heili hans hvílir líka - þó ekki væri nema vegna þess að hann þarf ekki að fjölverkavinna. Lestur veitir slökun og sjálfsgleypni sem dregur úr streitu hversdagsins og hjálpar við streituvaldandi aðstæður.

Hvað á að lesa: „Zverokers. Hvert fór trommarinn? “

Þetta snýst ekki aðeins um börn, heldur einnig um fullorðna. Á hvaða aldri sem er, með lestri, getum við upplifað eitthvað sem mun aldrei gerast fyrir okkur í raun og veru, heimsótt ótrúlegustu staði og fundið fyrir stað margs konar persóna, allt frá dýrum til vélmenni. Við getum reynt á örlög annarra, tímabil, starfsgreinar, aðstæður, við getum prófað tilgátur okkar og mótað nýjar hugmyndir. Við getum án nokkurrar áhættu fullnægt ævintýraástríðu okkar eða fært morðingja upp á yfirborðið, við getum lært að segja „nei“ eða tekið ábyrgð á gjörðum okkar með bókmenntadæmum, við getum náð tökum á orðaforða ástarinnar eða njósnað um leiðir til að leysa átök . Í einu orði sagt, lestur gerir hverja manneskju, jafnvel litla, miklu reyndari, greindari, þroskaðri og áhugaverðari - bæði fyrir sjálfan sig og í fyrirtækinu.

Hvað á að lesa: „Leelu rannsakar. Er nágranni okkar njósnari? “