Sífellt fleiri ungmenni hætta í skóla á hverju ári án prófskírteinis eða menntunar. Skólinn er orðinn óhentugur og gjörsamlega óbærilegur fyrir þá. Að læra að koma auga á einkennin og bregðast hratt við er ein leið til að ráða bót á þeim.

Meirihluti þeirra eru drengir sem hætta stundum námi við 16 ára aldur, það er að segja rétt eftir skólaskyldualdur, en sniðin eru margþætt. Sumir lenda í vandræðum með vald (skóla eða foreldra) og sýna því óviðunandi hegðun í skólanum sem setur þá fljótt í andstöðu við skólakerfið og kennara.

Öðrum líður ekki vel í kennslustofunni og missa áhugann á mismunandi námskeiðum og skólaáætlunum. Þeir detta síðan smám saman út og láta sig „sökkva“ þar til þeir ná ekki lengur. Að lokum leiða erfiðleikar heima og í daglegu lífi utan skólastarfsins stundum til námserfiðleika sem og fælni sem er mjög erfitt að yfirstíga fyrir þessa ungu nemendur.

Nauðsynlegt er að hafa gaum að góðum árangri barnsins þíns, samræmi þess og hegðun þess í skólanum. Frá fyrstu slæmu einkunnum og endurteknum og óréttmætum fjarvistum unglingsins verða foreldrar að bregðast við. Án þess að refsa honum endilega frá fyrstu fjarveru verður þú að taka til hendinni og gera lítið úr ástandinu. Barnið verður þá að skilja að „sleppa í skóla“ er ekki valkostur.

Ef hann kvartar mjög oft undan maga- eða höfuðverk þegar minnst er á kennslustund eða verkefni og þessar kvartanir hverfa um helgar og í skólafríum er nauðsynlegt að ræða við hann til að skilja og tryggja að þessi vanlíðan hverfi.

Árásargirni og kerfisbundin andstaða við foreldrahlutverkið í skólamálum eru einnig viðvörunarmerki um vandamál í skólanum. Að lokum, að taka eiturlyf eða eyða of miklum tíma fyrir framan tölvuleiki getur einnig ýtt undir þessa tegund vandamála. Með því að opna samræðurnar og reyna að skilja hvað hvetur þá til þess geta foreldrar greint vandamálið og stöðvað það snemma.

Skóli er stundum illa litið af börnum eða unglingum sem hafa fallið í skólanum. Grundvallargreinar þykja honum leiðinlegar og óáhugaverðar á meðan menningar- og listnámsbrautir virðast honum óþarfar. Það er síðan foreldra að endurmeta námsefni, hvort sem það er mennta- eða menningarlegt. Engin námsgrein ætti að vera gengisfelld og hvetja ungt fólk til að taka meira þátt óháð því hvaða námsbraut er um að ræða.

Þeir kennarar sem hann hittir verða einnig að vera á framfæri foreldrahjónanna. Það er nemandinn sem verður að taka meira þátt og breyta hlutunum. Kennarinn á ekki að bera ábyrgð á því að barnið hættir í skóla.

Annað mjög mikilvægt atriði, skólamálið má ekki verða aðalatriði í fjölskyldulífinu. Nauðsynlegt er að virða frítíma, leiktíma og samverustundir fullorðinna og barna jafnvel þó að aðstæður í skólanum séu áhyggjuefni. Með því að setja of mikla pressu á barnið gætu áhrifin orðið enn hrikalegri og skapað alvöru skólafælni.

Fyrir börn sem eiga um sárt að binda eða búa við skólafælni er hægt að veita sálfræðiaðstoð. Fyrir hina er hægt að sjá fyrir sér ytri undirleik til að gera þeim kleift að endurheimta grunnana og halda aftur eðlilegum takti. Varðandi heimanám eru skiptar skoðanir. Annars vegar endurlærir barnið á sínum hraða sem er frekar jákvætt, en hins vegar er það enn einangraðara og ófélagslegra.

Til að hjálpa nemandanum út úr þessum slæma áfanga, eru mannvirki til sem veita honum strangan og skýran stuðning. Hér byrjar allt með því að koma á takti og tímaáætlunum sem virða skal án tafar. Kennslan er síðan skipulögð á góðlátlegri hátt og án merkjakerfis sem barnið getur upplifað illa. Nákvæmt verkefni er skilgreint með unglingnum en einnig með foreldrum hans sem eru jafn þátttakendur og barnið þeirra. Í stuttu máli má segja að almennt andrúmsloft bekkjarins sé jákvæðara og hvetur nemandann til að bera sig fram úr og sigrast á hindrunum. Viðfangsefnin eru stundum sundruð til að hvetja hann til að skilja og leita upplýsinga.

Það er ekki óumflýjanlegt að hætta í skóla. Nú eru til mörg tæki til að hjálpa nemendum í erfiðleikum og fjölskyldum þeirra að hjálpa þeim að leggja á. Með persónulegum stuðningi og mikilli þolinmæði geta börn farið aftur í eðlilegan skólatakt og jafnvel fengið prófskírteini.