Efnisyfirlit
Skóli: hvernig svaraði ég spurningum barnanna um árásirnar?
Elodie L. er kennari í CE1 bekk í 20. hverfi Parísar. Eins og allir kennarar fékk hún um síðustu helgi fjölmarga tölvupósta frá menntamálaráðuneytinu þar sem henni var sagt hvernig ætti að útskýra fyrir nemendum hvað hefði gerst. Hvernig á að tala um árásirnar við börn í bekknum án þess að hneyksla þau? Hvaða ræðu á að tileinka sér til að fullvissa þá? Kennarinn okkar gerði sitt besta, segir hún okkur.
„Við vorum yfirfull um hverja helgi með skjölum frá ráðuneytinu sem áttu að gefa okkur verklagsreglur um að segja nemendum frá árásunum. Ég talaði við nokkra kennara. Við höfðum greinilega öll spurningar. Ég las þessi mörg skjöl af mikilli athygli en fyrir mér var allt augljóst. Það sem ég hins vegar harma er að ráðuneytið gaf okkur ekki tíma til samráðs. Fyrir vikið gerðum við það sjálf áður en kennsla hófst. Allt liðið hittist klukkan 7 og við komumst að meginreglum til að takast á við þennan harmleik. Við ákváðum að þögnin yrði klukkan 45:9 vegna þess að í mötuneytinu var það bara ómögulegt. Síðan var öllum frjálst að skipuleggja sig eins og þeir vildu.
Ég leyfi börnunum að tjá sig frjálslega
Ég tók á móti börnunum eins og á hverjum morgni klukkan 8:20. Í CE1 eru þeir allir á aldrinum 6 til 7 ára. Eins og ég gat ímyndað mér voru flestir meðvitaðir um árásirnar, margir höfðu séð ofbeldisfullar myndir, en enginn varð fyrir persónulegum áhrifum. Ég byrjaði á því að segja þeim að þetta væri svolítið sérstakur dagur, að við ætluðum ekki að gera sömu helgisiði og venjulega. Ég bað þá að segja mér frá því sem hafði gerst, að lýsa fyrir mér hvernig þeim leið. Það sem vakti athygli mína var að börn voru að segja staðreyndir. Þeir töluðu um hina látnu – sumir vissu jafnvel fjölda – hinna særðu eða jafnvel „vondu krakkana“ … Markmið mitt var að opna umræðuna, komast út úr staðreyndunum og stefna að skilningi. Börnin myndu eiga samræður og ég skoppaði til baka frá því sem þau voru að segja. Til að orða það einfaldlega útskýrði ég fyrir þeim að fólkið sem framdi þessi voðaverk vilji þröngva trú sinni og hugsun. Ég hélt áfram að tala um gildi lýðveldisins, um þá staðreynd að við erum frjáls og að við viljum heim í friði og að við verðum að bera virðingu fyrir öðrum.
Tryggja börn umfram allt annað
Ólíkt „eftir Charlie“ sá ég að í þetta skiptið fannst börnunum meiri áhyggjur. Lítil stúlka sagði mér að hún væri hrædd um lögreglumanninn föður sinn. Tilfinningin um óöryggi er til staðar og við verðum að berjast gegn því. Umfram upplýsingaskylduna er hlutverk kennara að hughreysta nemendur. Það var aðalboðskapurinn sem ég vildi koma á framfæri í morgun, að segja þeim: „Verið ekki hræddir, þið eruð örugg. “ Eftir umræðuna bað ég nemendur að teikna myndir. Fyrir börn er teikning gott tæki til að tjá tilfinningar. Börnin teiknuðu dökka en líka gleðilega hluti eins og blóm, hjörtu. Og ég held að það sanni að þeir hafi einhvers staðar skilið að þrátt fyrir ódæðið verðum við að halda áfram að lifa. Síðan tókum við þögn mína, í hringi, tökumst í hendur. Það voru miklar tilfinningar, ég lauk með því að segja að „við verðum áfram frjáls til að hugsa það sem við viljum og að enginn getur nokkurn tíma tekið það frá okkur.