Einelti í skólanum: gefðu honum lyklana til að verjast

Hvernig á að bregðast við einelti í leikskóla?

Háði, einangrun, rispur, ýting, hártogun … fyrirbærið einelti er ekki nýtt, en það fer vaxandi og veldur æ fleiri foreldrum og kennurum áhyggjum. Jafnvel leikskóli er ekki hlíft, og eins og meðferðarfræðingurinn Emmanuelle Piquet undirstrikar: „Án þess að ganga svo langt að tala um börn sem hafa verið áreitt á þessum aldri, sjáum við að það er oft sömuleiðis sem er ýtt, stungið í leikföngin, sett í jörðina, toga í hárið, jafnvel bíta. Í stuttu máli, það eru nokkur smábörn sem hafa stundum sambandsvandamál tíðar. Og ef þeim er ekki hjálpað gæti það gerst aftur í grunnskóla eða háskóla. “

Af hverju er barnið mitt lagt í einelti?

Andstætt því sem almennt er haldið getur það gerst til hvaða barns sem er, það er ekkert dæmigert snið, ekkert fyrirfram tilnefnt fórnarlamb. Stigma er ekki tengt líkamlegum viðmiðum heldur frekar ákveðinni varnarleysi. Hin börnin sjá fljótt að þau geta beitt valdi sínu yfir þessu.

Hvernig á að viðurkenna einelti í skóla?

Ólíkt eldri börnum treysta smábörn auðveldlega foreldrum sínum. Þegar þau koma heim úr skólanum segja þau frá deginum sínum. Segir þitt þér að við séum að angra hann í frímínútum?Ekki sniðganga vandamálið með því að segja honum að það sé í lagi, að hann sjái meira, að hann sé ekki sykur, að hann sé nógu stór til að bjarga sér sjálfur. Barn sem aðrir ónáða er veikt. Hlustaðu á hann, sýndu honum að þú hafir áhuga á honum og að þú sért tilbúin að hjálpa honum ef hann þarfnast þín. Ef hann kemst að því að þú sért að lágmarka vandamál hans, gæti hann ekki sagt þér neitt meira, jafnvel þó ástandið versni fyrir hann. Biðjið um smáatriði til að fá skýra hugmynd um hvað er að gerast: Hver blöstu við þig? Hvernig byrjaði það? Hvað gerðum við þér? Og þú ? Kannski fór barnið þitt fyrst í sókn? Kannski er það a við þessa deilu tengt tilteknu atviki?

Leikskóli: leikvöllurinn, staður deilna

Leikskólinn er a slepptu gufu þar sem smábörn verða að læra að ekki sé stígið á þau. Deilur, slagsmál og líkamleg átök eru óumflýjanleg og gagnleg, því þau gera hverju barni kleift að finna sinn stað í hópnum, læra að bera virðingu fyrir öðrum og að bera virðingu fyrir utan heimilis. Að því gefnu að það séu ekki alltaf þeir stærstu og sterkustu sem ráða og þeir minnstu og viðkvæmu sem þjást. Ef barnið þitt kvartar í nokkra daga í röð yfir því að það hafi verið beitt ofbeldi, ef það segir þér að enginn vilji leika við það, ef það breytir um karakter, ef það er tregt til að fara í skólann, vertu afar vakandi. 'álagður. Og ef kennarinn staðfestir að fjársjóður þinn sé svolítið einangraður, að hann eigi ekki marga vini og að hann eigi í erfiðleikum með að tengjast og leika við önnur börn, þá stendur þú ekki lengur frammi fyrir erfiðleikum. , en að vandamáli sem verður að leysa.

Einelti í skóla: forðastu að ofvernda það

Augljóslega er fyrsta eðlishvöt foreldra sem vilja láta gott af sér leiða að hjálpa barni sínu í erfiðleikum. Þeir fara rífast við óþekka strákinn sem kastar boltanum í höfuðið á kerúbunum sínum, bíður hinnar vondu stúlku sem togar í fallegt hárið á prinsessunni sinni við útganginn úr skólanum til að kenna henni. Þetta kemur ekki í veg fyrir að sökudólgarnir byrji daginn eftir. Í því ferli ráðast þeir líka á foreldra árásarmannsins sem taka honum illa og neita að viðurkenna að litli engillinn þeirra sé ofbeldisfullur. Í stuttu máli, með því að grípa inn í til að leysa vandamálið fyrir barnið, í stað þess að laga hlutina, taka þeir áhættuna af gera þær verri og viðhalda ástandinu. Samkvæmt Emmanuelle Piquet: „Með því að tilnefna árásarmanninn gera þeir sitt eigið barn að fórnarlambinu. Það er eins og þeir séu að segja við ofbeldisfulla barnið: „Áfram, þú getur haldið áfram að stela leikföngunum hans þegar við erum ekki þar, hann kann ekki að verja sig! „Barnið sem varð fyrir líkamsárás tekur aftur við stöðu fórnarlambs á eigin spýtur. Áfram, haltu áfram að ýta mér, ég get ekki varið mig einn! “

Tilkynna til húsfreyju? Ekki endilega besta hugmyndin!

Annað tíð viðbragð verndandi foreldra er að ráðleggja barninu að kvarta strax við fullorðinn: „Um leið og barn truflar þig, hleypurðu til að segja kennaranum það! „Hér hefur þetta viðhorf aftur neikvæð áhrif, tilgreinir samdráttinn:“ Það gefur veiklaða barninu auðkenni fréttamanns og allir vita að þetta merki er mjög slæmt fyrir félagsleg samskipti! Þeir sem tilkynna til kennarans eru illa séðir, allir sem víkja frá þessari reglu missa talsvert „vinsældirnar“ og þetta, langt á undan CM1. “

Einelti: ekki flýta sér beint til kennarans

Þriðja venjuleg viðbrögð foreldra, sem eru sannfærð um að haga hagsmunum barns síns fyrir ofbeldi, er að tilkynna vandamálið til kennarans: „Sum krakkar eru ofbeldisfullir og ekki góðir við litla barnið mitt í bekknum og/eða í frímínútum. . Hann er feiminn og þorir ekki að bregðast við. Fylgstu með hvað er að gerast. »Auðvitað mun kennarinn grípa inn í, en skyndilega mun hún líka staðfesta merkið „lítill brothættur hlutur sem kann ekki að verja sig einn og kvartar allan tímann „í augum hinna nemendanna. Það kemur jafnvel fyrir að endurteknar kvartanir og beiðnir pirra hana óskaplega og að hún endar með því að segja: "Hættu alltaf að kvarta, farðu vel með þig!" Og jafnvel þótt ástandið róist um stund vegna þess að árásargjarn börnunum hafi verið refsað og óttast aðra refsingu, þá hefjast árásirnar oft aftur um leið og athygli kennarans dvínar.

Hvernig á að hjálpa barni sem verður fyrir einelti í skólanum?

Sem betur fer, fyrir litlu börnin sem eru að pirra aðra, er rétt viðhorf til að leysa vandann til frambúðar. Eins og Emmanuelle Piquet útskýrir: " Öfugt við það sem margir foreldrar halda, ef þú forðast að stressa ungana þína, gerirðu þær enn viðkvæmari. Því meira sem við verndum þá, því minna verndum við þá! Við verðum að setja okkur við hlið þeirra, en ekki á milli þeirra og heimsins, hjálpa þeim að verjast, að losna við fórnarlambið í eitt skipti fyrir öll! Siðareglur leikvallarins eru skýrir, vandamálin eru fyrst leyst á milli barna og þeir sem vilja ekki láta trufla sig lengur verða að þröngva sér og segja stopp. Til þess þarf hann tæki til að afstýra árásarmanninum. Emmanuelle Piquet ráðleggur foreldrum að búa til „munnlega ör“ með barninu sínu, setning, látbragð, viðhorf, sem mun hjálpa honum að ná aftur stjórn á aðstæðum og komast út úr stöðunni „hrokkin/særandi“. Reglan er að nota það sem hinn er að gera, breyta líkamsstöðunni til að koma honum á óvart. Þess vegna er þessi tækni kölluð „munnlegt júdó“.

Áreitni: dæmi Gabríels

Mál hins mjög bústna Gabríels (3 og hálfs árs) er fullkomið dæmi. Salome, vinkona hennar úr leikskólanum, gat ekki annað en klípað fallegu kringlóttu kinnarnar mjög fast. Dagmæturnar útskýrðu fyrir henni að það væri rangt, að hún væri að meiða hana, þær refsuðu henni. Heima fyrir skömmuðu foreldrar Salomé hana einnig fyrir árásargjarna hegðun hennar í garð Gabriel. Ekkert hjálpaði og teymið íhugaði jafnvel að skipta um leikskóla. Lausnin gat ekki komið frá Salomé, heldur frá Gabríel sjálfum, það var hann sem þurfti að breyta viðhorfi sínu! Áður en hún klípaði hann var hann að verða hræddur og þá var hann að gráta. Við settum markaðinn í hendur hans: „Gabriel, annað hvort ertu áfram marshmallow sem klípur, eða þú breytist í tígrisdýr og öskrar hátt! Hann valdi tígrisdýrið, hann öskraði í stað þess að væla þegar Salome henti sér yfir hann og hún varð svo hissa að hún hætti dauð. Hún skildi að hún er ekki almáttug og hefur aldrei klípað Gabriel Tiger aftur.

Þegar um áreitni er að ræða þarf að aðstoða barnið sem beitt er ofbeldi við að snúa hlutverki við með því að skapa áhættu. Svo lengi sem ofbeldisbarnið óttast ekki barnið sem beitt er ofbeldi breytist staðan ekki.

Vitnisburður Díönu, móður Melvils (4 og hálfs árs)

„Í fyrstu var Melvil ánægður með endurkomuna í skólann. Hann er í tvöföldum hluta, hann var hluti af leiðinni og var stoltur af því að vera með fullorðna fólkinu. Áhugi hans hefur dvínað verulega á dögunum. Mér fannst hann útdauð, miklu síður ánægður. Það endaði með því að hann sagði mér að hinir strákarnir í bekknum hans vildu ekki leika við hann í frímínútum. Ég spurði húsmóður hans sem staðfesti við mig að hann væri svolítið einangraður og að hann kom oft til að leita skjóls hjá henni, því hinir pirruðu hann! Blóðið mitt hefur aðeins snúist við. Ég talaði við Thomas, föður hans, sem sagði mér að hann hefði líka orðið fyrir áreitni þegar hann var í fjórða bekk, að hann væri orðinn skammlyndur hópur af hörku krökkum sem kölluðu hann Tómat í hlátri að honum og að mamma hans hafði skipt um skóla! Hann hafði aldrei sagt mér frá því og það pirraði mig því ég treysti á að pabbi hans myndi kenna Melvil að verja sig. Svo ég stakk upp á því að Melvil tæki bardagaíþróttakennslu. Hann samþykkti samstundis því hann var orðinn þreyttur á að vera hrint og kallaður mínus. Hann prófaði júdó og líkaði það. Það var vinur minn sem gaf mér þetta góða ráð. Melvil öðlaðist fljótt sjálfstraust og þó hann sé með rækjubyggingu hefur júdó gefið honum sjálfstraust á getu hans til að verjast. Kennarinn kenndi honum að horfast í augu við hugsanlegan árásarmann sinn, vel festan á fótunum, til að horfa beint í augun á honum. Hann kenndi henni að þú þurfir ekki að kýla til að ná yfirhöndinni, að það er nóg fyrir aðra að finna að þú ert ekki hræddur. Auk þess eignaðist hann nýja mjög góða vini sem hann býður að koma og spila heima eftir kennslu. Það kom honum út úr honum einangrun. Í dag fer Melvil aftur í skólann með ánægju, honum líður vel með sjálfan sig, hann er ekki lengur pirraður og leikur við aðra í frímínútum. Og þegar hann sér að fullorðna fólkið sleppir litlum eða togar í hárið á honum grípur hann inn í því hann þolir ekki ofbeldi. Ég er mjög stolt af stóra stráknum mínum! ”