Viltu að börnin þín alist upp farsæl og hamingjusöm? Gefðu þeim þá tækifæri til að verða sjálfstæð! Hver dagur gefur mörg tækifæri til þess. Það er aðeins eftir að taka eftir slíkum aðstæðum og, síðast en ekki síst, að fylgjast með eigin hvatningu, segir Ekaterina Klochkova, kerfisbundinn fjölskyldumeðferðarfræðingur.
„Amma, sestu niður“ — í lok skólaferðalagsins settist þriðji bekkur fyrst glaður niður á eina tóma sætinu í neðanjarðarlestinni og stökk svo upp fyrir framan ömmuna sem kom að. En konan var algjörlega á móti því. Hún neyddi dótturson sinn næstum til að setjast niður og sjálf, líka þreytt eftir gönguferð, stóð hún á móti honum.
Þegar ég horfði á þetta atriði tók ég eftir því að ákvörðun drengsins var ekki auðveld fyrir hann: hann vildi sjá um ömmu sína, en það var erfitt að rífast við hana. Og konan, fyrir sitt leyti, sá um barnabarn sitt … á sama tíma sagði hann honum á milli línanna að hann væri lítill.
Ástandið er nokkuð dæmigert, ég hef sjálfur lent í því oftar en einu sinni í samskiptum við börnin mín. Minningar um frumbernsku og æsku eru svo aðlaðandi að það gerir það erfitt að taka eftir því hvernig hver þeirra vex upp og hvernig smám saman, dag frá degi, tækifæri þeirra vaxa og þarfir breytast. Og þeir koma ekki aðeins fram í því að fá iPhone í afmælið þitt í stað venjulegs Lego setts.
Markmiðið er ekki aðeins að ala upp líkamlega sterkt og hamingjusamt barn, heldur einnig að kenna því að byggja upp heilbrigð sambönd.
Líklega hefur nú þegar komið fram þörfin fyrir viðurkenningu og að einhverju leyti meðvituð löngun til að leggja gerlegt framlag til velferðar fjölskyldunnar. En barnið hefur ekki enn þá getu, innsýn og lífsreynslu fullorðins manns til að skilja fljótt hvað er að gerast hjá því og fá það sem það vill. Því er hlutverk foreldris í þessu ferli mjög mikilvægt. Það getur bæði stutt við heilbrigt uppvaxtarferli og skekkt það, hægt á því eða gert það ómögulegt um stund.
Margir foreldrar segja að markmið þeirra sé ekki aðeins að ala upp líkamlega sterkt, fallegt og hamingjusamt barn, heldur einnig að kenna því að byggja upp heilbrigð tengsl við fólk í kringum sig. Og þetta þýðir að geta valið góða vini og í þessari vináttu hugsað ekki bara um sjálfan sig, heldur líka þá sem eru í nágrenninu. Þá fyrst munu samskipti við aðra þróa barnið og opna nýja möguleika fyrir það (og umhverfi þess).
Það virðist, hvað hefur amma úr sögunni í upphafi textans með það að gera? Ímyndaðu þér aðra þróun ástandsins. Að sjá barnabarnið í þriðja bekk standa upp til að rýma fyrir henni. Amma segir við hann: „Þakka þér fyrir, elskan. Gott að þú tekur eftir því að ég er líka þreytt. Ég skal gjarnan taka það sæti sem þú vilt láta af hendi, því að ég sé að þú ert nógu gamall til að annast mig.
Vinir myndu sjá að þessi strákur er gaumgæfur og umhyggjusamur barnabarn, að amma hans virðir hann sem fullorðinn
Ég er sammála því að framburður slíks texta er óraunhæfur. Að tala í svo langan tíma, skrá nákvæmlega allt sem þú tekur eftir, er kennt sálfræðingum á þjálfun, svo að þeir myndu síðar eiga samskipti við viðskiptavini sína í einföldum orðum, en með nýjum gæðum. Leyfðu því ömmu okkar í ímyndunaraflinu að fá tækifæri til að taka einfaldlega tilboði barnabarns síns og setjast niður og þakka honum innilega fyrir.
Á þeirri stundu myndu bekkjarfélagar drengsins líka sjá að drengurinn er gaum að ömmu sinni og amma þiggur umhyggju hans fegins hendi. Og kannski muna þeir eftir farsælu dæmi um félagslega viðunandi hegðun. Einnig myndi það líklega hafa áhrif á samband þeirra við bekkjarfélaga. Eftir allt saman myndu vinir sjá að þessi strákur er gaumgæfur og umhyggjusamur barnabarn, að amma hans ber virðingu fyrir honum sem fullorðinn.
Úr slíku hversdagsmósaík myndast sambönd foreldra og barns og hvers kyns önnur tengsl. Á þessum augnablikum neyðum við þau annað hvort til að vera óþroskuð, ungbarnaleg og að lokum ófullnægjandi aðlögun að lífinu í samfélaginu, eða við hjálpum þeim að vaxa og bera virðingu fyrir sjálfum sér og öðrum.