Dysorthography er námsörðugleiki. Eins og á við um aðrar DYS-raskanir er talþjálfun aðalmeðferðin til að aðstoða barnið við röskun.

skilgreining

Ritgreining er langvarandi námsörðugleiki sem einkennist af verulegri og varanlegri skorti á aðlögun stafsetningarreglna. 

Það tengist oft lesblindu en getur líka verið til í einangrun. Saman mynda dyslexia og dysorthography þá sértæku röskun í töku ritmáls, sem kallast lesblinda-dysorthography. 

Orsakir 

Dysorthography er oftast afleiðing námsörðugleika (lesblinda til dæmis). Líkt og lesblinda er þessi röskun taugafræðileg og arfgeng að uppruna. Börn með röskun eru með vitsmunalegan vankanta. Sú fyrsta er hljóðfræðileg: börn með stafræna afritun hefðu lægri hljóð- og tungumálahæfileika en önnur börn. Annað er truflun á sjónrænum tíma: börn með röskun eiga erfitt með að skynja hreyfingar og hraðar upplýsingar, sjóntruflanir á andstæðum, rykkja og stjórnleysislegar augnfestingar. 

Diagnostic 

Mat talmeðferðar gerir það mögulegt að greina röskun. Þetta felur í sér hljóðfræðilega vitundarpróf og sjónrænt athygli. Þetta mat gerir það mögulegt að greina röskun á röskun en einnig að meta alvarleika hennar. Einnig er hægt að gera taugasálfræðilegt mat til að ákvarða betur erfiðleika barnsins og setja upp bestu meðferðina. 

Fólkið sem málið varðar 

Um það bil 5 til 8% barnanna eru með DYS truflanir: lesblinda, röskun, röskun, afkalkun osfrv. Sértæk námsörðugleikar til að lesa og stafa (lesblinda-röskun) tákna meira en 80% námsörðugleika. 

Áhættuþættir

Dysorthography hefur sömu áhættuþætti og aðrir DYS sjúkdómar. Þessari námsörðugleika er því studd af læknisfræðilegum þáttum (fyrirburi, þjáningu nýbura), sálfræðilegum eða tilfinningalegum þáttum (skortur á hvatningu), erfðaþáttum (uppruni breytinga á heilakerfinu sem ber ábyrgð á aðlögun ritmáls), hormónaþáttum. og umhverfisþættir (illa sett umhverfi).

Dysorthography kemur fram með nokkrum einkennum sem hægt er að flokka í nokkra flokka. Aðalmerkin eru hæg, óregluleg, klaufaleg skrif. 

Erfiðleikar við umbreytingu hljóðrita og grafems

Barnið á erfitt með að tengja grafem við hljóð. Þetta kemur fram í ruglingi milli nálægra hljóða, snúning á bókstöfum, skiptingu orðs með nálægu orði, villur við að afrita orðin. 

Merkingarstýringartruflanir

Merkingarbilun leiðir til vanhæfni til að leggja orð á minnið og notkun þeirra. Þetta hefur í för með sér samhljóða villur (orma, græna ...) og klippingarvillur (til dæmis ekki fyrir jakkaföt ...)

Formfræðilegar truflanir 

Börn með röskun rugla saman málfræðiflokkum og eiga í erfiðleikum með að nota setningafræðileg merki (kyn, tala, viðskeyti, fornafn o.s.frv.)

Halli á aðlögun og öflun stafsetningarreglna 

Barnið með stafsetningu á erfitt með að muna stafsetningu kunnuglegra og tíðra orða.

Meðferðin byggist aðallega á talþjálfun, langvarandi og helst skipulögð. Þetta læknar ekki en það hjálpar barninu að bæta upp skortinn.

Talþjálfunarendurhæfingu getur tengst endurhæfingu hjá grafóþjálfara og geðhreyfingaþjálfara.

Ekki er hægt að koma í veg fyrir truflanir. Á hinn bóginn, því fyrr sem það er greint og meðhöndlað snemma, því meiri ávinningur. 

Hægt er að greina merki um lesblindu-röskun frá leikskóla: þráláta röskun á munnlegu máli, erfiðleika við hljóðgreiningu, meðhöndlun, rímandi dóma, geðhreyfingar, athyglisbrest og / eða minni.