Systir Emmanuelle sagði: " Nauðsynlegt er barnið og grundvallaratriði barnsins er að fræða það og þess vegna leiðbeina því. Um leið og skólinn byrjar er eitthvað sem hreyfist, það er fræ… nýs lífs“. Skólinn gerir ungu fólki kleift að læra en einnig að eignast vini, horfast í augu við hvert annað, læra að hlusta, uppgötva muninn... Barn utan skóla missir áttirnar og mun eiga í miklu erfiðara með að passa inn í skólann. lífið. Hvernig á að forðast þetta ástand?

Barn fer ekki varanlega úr skólanum á einni nóttu. Það er hægur spírall bilunar sem færir hann þangað. Við skulum rifja upp rannsóknir Céline Alvarez, sem sýna að náttúrulega finnst barni gaman að læra, kanna, gera tilraunir og uppgötva nýja hluti. Það er því á valdi kerfa og fullorðinna að veita þeim úrræði til að varðveita það sem er náttúrulegt í þeim.

Brottfall úr skóla er ferlið sem leiðir til þess að barnið losar sig smám saman við menntakerfið án þess að hafa fengið prófskírteini. Það er mjög oft tengt fræðilegum mistökum.

Orsakir þessa námsbrests geta verið margþættar og stafa ekki eingöngu af vitsmunalegum getu barnsins, þær geta verið:

• félagshagfræðilegar, lágar fjölskyldutekjur, meðlag vegna fjölskyldutekna eða heimilisstörf, ólæsi eða erfiðleikar foreldra;
• og/eða fræðslu, óhentugt námsefni, léleg gæði menntunar, illa meðferð, skortur á aðstöðu fyrir nemendur með sérþarfir.

Sum börn, sem eru svo heppin að eiga foreldra með vel efnaða tekjur, munu geta fundið lausnir þökk sé öðrum skólum, utan samnings um menntamál. Þessir skólar hafa skilið nauðsyn þess að læra öðruvísi. Þeir gefa sér tíma til að kenna í samræmi við sérstöðu hvers og eins, þökk sé minni fjölda nemenda í hverjum bekk og mismunandi kennslutækjum.

En því miður hafa fáar fjölskyldur efni á að eyða á milli 300 og 500 € á mánuði og á hvert barn, til að hafa slík úrræði.

Barn sem hefur hætt í skóla eða hefur fallið í skóla mun verða fyrir áhrifum hvað varðar persónulegan þroska (skortur á sjálfstrausti, tilfinningu um mistök o.s.frv.) og takmarkaðir möguleikar þess á aðlögun að samfélaginu (útilokun, takmörkuð menntun stefnumörkun. , óformleg eða jafnvel hættuleg störf o.s.frv.).

Fjölmörg samtök eins og Asmae, eða stofnanir eins og „Les apprentis d'Auteuil“ starfa til að stuðla að gæðum menntunar, viðhaldi í skóla og aðgangi að þekkingu.

Til að efla aðgengi að skólanum og halda nemendum innan þess ramma bjóða þeir m.a.

• greiðslu kennslugjalda;
• aðgangur að skyndihjálp;
• aðstoð á kostnað skólamötuneytis;
• stuðningur við stjórnsýslu- og lagameðferð;
• aðlaga kennslustundir.

Þessi samtök sem aðstoða og styðja börn sem hafa ekki fundið sinn stað í menntaskólum nota algeng tæki:

• rými fyrir samræður milli foreldra / barna / kennara, um námserfiðleika;
• kennarar þjálfaðir í nýjum kennsluháttum, nota snerti- og hljóðtilraunir meira en bækur;
• stuðning við fjölskyldur, til að efla menntunarfærni þeirra.

Unglingur sem hefur ekki byggt upp fagleg verkefni, sem á enga von um framtíðarlíf sitt, sér engan áhuga á að læra.

Margir sérfræðingar geta hjálpað honum að rata: leiðbeinandi, sálfræðingur, þjálfari, kennarar, kennarar … Það er líka hans að fara í athugunarnám hjá fyrirtækjum eða mannvirkjum sem veita það. áhuga.

Og ef ekkert æsir hann verður hann að finna orsökina. Er hann einangraður, án þess að geta fundið annað en heimili sitt vegna þess að hann sér um bræður sína og systur? Er hann mjög feiminn, sem hindrar hann í viðleitni sinni? Hvaðan kemur stíflan? Af a áverka þáttur? Að svara þessum spurningum með samræðum við sálfræðing, skólahjúkrunarfræðinginn, fullorðinn sem unglingurinn treystir, getur hjálpað honum að komast áfram.

Skortur á húsnæði í skólanum getur dregið kjark úr barni og foreldrum þess.

Barn með alvarleg heilsufarsvandamál eða fötlun getur verið í fylgd geðhreyfingaþjálfara eða iðjuþjálfa til að skipuleggja skólaumhverfi sitt. Þetta er kallað skóli án aðgreiningar. Í tengslum við fræðsluteymið geta þeir notið góðs af:

• lengri tími fyrir prófin;
• stafræn tæki til að hjálpa þeim að lesa, skrifa og tjá sig;
• af AVS, Assistant de Vie Scolaire, sem mun hjálpa honum að skrifa, gefa einkunn í kennslustundum, snyrta dótið sitt o.s.frv.

Deildarmóttökudeildir skóla án aðgreiningar eru settar upp á hverri deild frá júní til október. Azur „Aide Handicap École“ númer hefur verið sett upp af menntamálaráðuneytinu: 0800 730 123.

Foreldrar geta einnig fengið upplýsingar hjá Landlæknisembættinu, Deildarhúsi fatlaðs fólks, og verið í fylgd félagsráðgjafa, vegna stjórnsýslunnar.

Fyrir ungt fólk með alvarlega geðfötlun eru til mannvirki sem kallast Medico-Educational Institutes (IME) þar sem ungt fólk nýtur stuðnings kennara og kennara sem eru sérhæfðir og þjálfaðir í geðröskunum.

Ungt fólk með hreyfihömlun er vistuð í IEM, Institute of Motor Education.