Efnisyfirlit
Styrkingarreglur eru sett af reglum sem hámarka virkni jákvæðrar og neikvæðrar styrkingar.
Rétt augnablik regla, eða tvígreiningarpunktur
Tvískiptingin er augnablik innra vals, þegar einstaklingur hikar, ákveður hvort hann gerir þetta eða hitt. Þegar einstaklingur getur auðveldlega valið eitt eða annað. Þá gefur minnsti ýtti í rétta átt áhrif.
Nauðsynlegt er að kenna að barnið, sem fer út á götu, slekkur ljósið á ganginum fyrir aftan sig (taki farsíma, eða segir þegar það kemur aftur). Ef þú lýstir yfir óánægju þegar hann kom aftur (og ljósið logar, en hann gleymdi símanum ...), er engin skilvirkni. Og ef þú gafst upp þegar hann er á ganginum og ætlar að fara, mun hann gera allt með ánægju. Sjá →
Styðja framtakið, ekki slökkva á því. Leggðu áherslu á árangur, ekki mistök
Ef við viljum að börnin okkar trúi á sjálfan sig, þroskist og geri tilraunir, verðum við að efla frumkvæðið, jafnvel þegar því fylgja mistök. Sjá Stuðningur við frumkvæði barna
Fordæma ranglæti, halda uppi persónuleika
Það er hægt að fordæma misferli barna (neikvætt styrkt) en barnið sjálft, sem manneskja, lætur það fá stuðning frá þér. Sjá fordæma ranglæti, halda uppi persónuleika
Mynda æskilega hegðun
- Hafa skýr markmið, vita hvaða æskilega hegðun þú vilt þróa.
- Vita hvernig á að taka eftir jafnvel litlum árangri - og vertu viss um að gleðjast yfir því. Ferlið við að mynda æskilega hegðun er langt ferli, það er engin þörf á að þvinga hana. Ef námsleiðin þín virkar ekki aftur og aftur — ekki flýta þér að refsa, það er betra að breyta um leið til að læra!
- Hafa skýra skiptingu styrkinga - neikvæða og jákvæða, og notaðu þær í tíma. Mest af öllu er ferlið við að mynda æskilega hegðun hindrað af hlutlausum viðbrögðum við tiltekinni aðgerð. Þar að auki er betra að nota bæði neikvæða og jákvæða styrkingu jafnt, sérstaklega í upphafi þjálfunar.
- Litlar tíðar styrkingar virka betur en sjaldgæfar stórar.
- Mótun æskilegrar hegðunar er farsælli þegar gott samband er á milli kennara og nemanda. Annars verður nám annaðhvort ómögulegt eða hefur afar litla skilvirkni og leiðir til algjörs rofs á snertingu og samböndum.
- Ef þú vilt stöðva einhverja óæskilega aðgerð er ekki nóg að refsa fyrir það - sýndu hvað þú vilt að það sé.