Konan er sannfærð um að hún sé miðja alheimsins.
hlaða niður myndbandi
Heimur mannsins er hlutlægur heimur. Karlmaður getur verið vel að sér í samböndum, en upphaflega, í náttúrulegum kjarna hans, er verkefni karlmannsins að búa til hluti, gera við hluti, skilja hluti.
Heimur konunnar er heimur mannlegra samskipta. Kona getur fullkomlega flakkað um náttúruna, en náttúrulegur kvenþáttur hennar er ekki hlutlægi heimurinn, heldur sambönd og innri tilfinningar. Kona lifir með tilfinningum sínum og hefur áhuga á samböndum þar sem tilfinningar hennar munu koma fram: fyrst og fremst er þetta fjölskylda, eiginmaður og börn.
Karlar hafa mikilvæg gildi og löngun til að ná hlutlægri niðurstöðu, konur hafa tjáningargildi, löngun til tilfinningalegrar sáttar.
Konur eru líklegri til að beita meðferð í samböndum en karlar (sjá →) og á sama tíma eru þær yfirleitt sannfærðar um að þær séu ekki að stjórna (sjá →).
Við komum öll frá barnæsku. Frá barnæsku: stelpur leika sér með dúkkur, strákar bera og búa til bíla.
Strákar og stelpur jafnvel fyrir fæðingu „vita“ hverjir munu leika sér í bíla og hverjir munu leika sér með dúkkur. Ekki trúa mér, reyndu að gefa tveggja ára dreng val, í níutíu tilfellum af hundrað mun hann velja bíla.
Strákar geta leikið sér með kubba eða bíla — tímunum saman. Og á þessum tíma stelpurnar - tímunum saman! - leika sambönd, leika fjölskyldu, gegna mismunandi hlutverkum í samböndum, leika gremju og fyrirgefningu ...
Hér teiknuðu börnin á þemað „rými“. Á undan okkur er ein af teikningunum. Hér er eldflaug: allir stútar og stútar eru vandlega teiknaðir, við hliðina á henni er geimfari. Hann stendur með bakinu en það eru margir mismunandi skynjarar á bakinu. Án efa er þetta teikning af strák. Og hér er önnur teikning: eldflaugin er teiknuð á skýringarmynd, við hliðina á henni er geimfarinn - með andliti sínu, og á andliti og augum með cilia, og kinnum og vörum - allt er vandlega teiknað. Þetta var auðvitað teiknað af stelpu. Almennt séð teikna strákar oft búnað (skriðdreka, bíla, flugvélar...), teikningar þeirra eru fullar af aðgerðum, hreyfingum, allt hreyfist, hleypur, gerir hávaða. Og stelpur teikna fólk (oftast prinsessur), þar á meðal þær sjálfar.
Við skulum bera saman alvöru teikningar barna í undirbúningshópi leikskólans: strák og stelpu. Umræðuefnið er það sama „eftir snjókomu“. Allir strákarnir í hópnum, nema einn, teiknuðu uppskerutæki og stelpurnar teiknuðu sig hoppandi yfir snjóskafla. Í miðjunni á teikningu stúlkunnar - venjulega hún sjálf ...
Ef þú biður börn um að teikna veginn í leikskólann, þá teikna strákar oft flutninga eða skýringarmynd og stúlkur teikna sig með móður sinni í höndunum. Og jafnvel þótt stelpa teikni strætó, þá lítur hún sjálf út um gluggann: með cilia, kinnar og slaufur.
Og hvernig bregðast strákar og stúlkur við í kennslustofunni í leikskólanum eða skólanum? Drengurinn horfir á skrifborðið, til hliðar eða fyrir framan sig, og ef hann veit svarið svarar hann af öryggi og stúlkan horfir í andlitið á umsjónarkennarann eða kennarann og, svarar, horfir í augu þeirra til að fá staðfestingu á því. réttmæti svars hennar, og aðeins eftir að kinka kolli fullorðinna heldur áfram öruggara. Og í barnamálum má rekja sömu línu. Strákar eru líklegri til að spyrja fullorðna spurninga til að fá ákveðnar upplýsingar (Hvað er næsta lexía okkar?), og stelpur til að koma á sambandi við fullorðna (munur þú samt koma til okkar?). Það er að segja, strákar (og karlar) einbeita sér frekar að upplýsingum og stúlkur (og konur) eru frekar stilltar að samskiptum milli fólks. Sjá →
Þegar þeir vaxa úr grasi breytast strákar í karlmenn, stúlkur í konur, en þessi sálræna einkenni eru eftir. Konur nota hvert tækifæri til að breyta samtalinu um viðskipti í samtal um tilfinningar og sambönd. Karlar, þvert á móti, meta þetta sem truflun og reyna að þýða samtöl um tilfinningar og sambönd yfir í einhvers konar viðskiptahugmynd: "Hvað erum við að tala um?" Að minnsta kosti í vinnunni þarf maður að vinna, ekki um tilfinningar. Sjá →